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提高课题教研质量 收获课改教学成果
——丁超老师公开课灯下回眸

作者:公共学科部 朱东文 程群智 来源: 发布时间:2013-05-16 21:04:17 浏览次数: 【字体:

  数学课堂教学结合现代教育教法理论,在实际教学过程中如何时刻关注学生学习兴趣的培养,高复班教学如何结合成人高考要求有的放矢,如何根据我们学生的实际学习状况因材施教,实现既定教学目标,达到相应的教学实际效果,是我们高复老师一直致力研究,勇于实践,不断解决的重要课题。丁超老师新近开设的一堂公开课就是一例。
  5月14日下午,数学组教师在公共学科部管晓刚主任的带领下,观摩了丁超老师开设的一堂公开课:复数的概念。开课总体比较成功:主讲钻研教材,精心备课,巧妙设计教学环节,突出教学重点,应用各种教学方法一一化解教学难点。听课老师认真观摩学习,课后积极参与评课。大家各抒己见,畅所欲言,讨论热烈,给最平常不过的评课赋予了浓厚的学术氛围,每个人都十分珍惜受到的教益。
  “复数的概念”这堂课,丁老师采用启发式、探究式教学法,使学生了解数系扩充的过程,理解并掌握复数的概念。整堂课清楚反映出主讲备课充分。他不光备教材,备学生,备教法,还备课堂,清楚知道学生应该理解什么,掌握什么,学会什么,充分体现了我校高复教学“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的典型授课架构。在教学过程中,丁老师很好地把握住教材要求,始终以引导学生学做为主,注重启迪学生数学思维,讲课自觉渗透数学思想和数学方法。他教态自然、亲切、点评学生答题充满积极情感,语言表述清晰、简练、生动,富有启发性、鼓励性。他的教学思路清晰,课堂内容饱满,板书设计合理。教学过程环环相扣,时间分配合理,过渡自然,一气呵成,体现了主讲对课堂教学良好的驾驭能力。同时,他针对给出的知识点及时安排练习,让部分同学黑板前演练,规范解题过程。对在练习中发现的教学问题及时解决。开课班级是信息系物流51101班,全班学生专心听讲,认真做好听课笔记,学习参与率很高,给听课领导和老师留下难忘的印象。该班班主任仲文丹对班级得法、长效管理可见一斑。
  这节课还有两个亮点值得肯定和借鉴。在讲解数的分类的时候,丁老师再三强调“到目前为止”,用词准确,充分体现了数学的严密性,同时让学生明白科学探索是无止境的。在本课小结后,他深情讲述数系发展史方面的小故事,激发学生学习兴趣,拓展学生数学视野,增强了学生的人文底蕴。
  评课中,大家对教学过程中有些可以优化的环节,也提出了自己的意见和改进建议。对于本次新课导入,若用结尾时的故事,效果或许优于开头例举几个方程求解的讨论;在引入虚数单位i后的举例略少,学生在前后知识的衔接过渡上会暂时产生一些困难,对复数的分类理解不透彻。此外,师生互动环节的力度还可以设法加大。
  管晓刚参加评课教研活动。他称赞丁超老师课上得认真、实在;教研同仁课评坦诚、细致,有学术气息,难能可贵。他强调,就如今天成功开课及其积极教研活动,每个人都受益匪浅,这对提高开课课题教研质量,持续提高课改教学技能水平,收获课改实实在在的教学成果,必将产生诸多方面的深远影响。

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