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资源建设

22.2中高职衔接班校本课程标准

来源: 发布时间:2019-05-17 16:17:03 浏览次数: 【字体:


三年制中等职业教育会计类专业

《会计基本技能》课程标准

 

课程代码:490118           建议课时数:108学时               学分:6

适用专业:会计、会计电算化、会计与审计、财务管理、金融实务与投资

先修课程: 无

后续课程:会计应用技术实训、会计岗位项目实训、会计综合实训、顶岗实习

 

一、前言

1.课程的性质 

该课程是江苏省三年制中职财经类专业的一门专业技能实训项目课程。其任务是:培养学生的会计操作基本技能,为学生的会计应用技术实训、会计岗位项目实训、会计综合实训或顶岗实习打下技术基础,进一步为今后从事会计工作或相关工作奠定基础。该实训课程一般先于或同时与专业基础课程开设。

2.设计思路

该课程是依据完成会计职业岗位的工作任务所需要的技能设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,本着“以能力为本位,以职业实践为主线”的设计理念,重在培养学生的会计基本操作技能,紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训内容,落实实训要求,发展职业能力。课程内容突出对学生专业基本技能的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要进行,兼顾高等职业教育对理论知识学习的需要。项目设计以会计基层工作岗位涉及的出纳、记账等相关工作任务所常用的基本操作技能和江苏省财会专业技能大赛要求为背景,按照先易后难,先单一后综合的思路组织教学内容,通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径组织教学,定期开展技能竞赛、创业实践等活动,充分开发学习资源,积极创造理实一体的训练机会。通过制定合理的技能执行标准,定期进行考核,以考核结果评价教学效果。合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点,让学生在《会计基本技能实训》课程的学习中掌握知识,在训练中不断提高技能,为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。

二、课程目标

1.知识目标

知道会计数字与文字的书写规范,了解点钞的基本程序,理解珠算的运算原理,掌握珠算的运算口诀,认识电子收款机的结构、掌握电子收款机的工作流程。

2.能力目标

能按照会计基础工作规范的要求正确书写财经数字与文字。

能正确并较熟练地使用算盘进行加、减、乘、除的运算,学会账表算、传票算。

能准确地录入数字和字符。

能正确鉴别人民币的真伪,能正确并较熟练地手工点钞、扎把和使用收银设备,会使用机器进行点钞和扎把。

3.素质目标

具有一丝不苟、严谨踏实的作风,具有勤勤恳恳、吃苦耐劳的精神,养成诚实守信、操守为重的品格。

三、课程内容和要求

序号

工作

任务

知识点

训练或工作项目

教学要求

教学情境与

教学设计

参考

学时

1

填写原始票据、填制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表

阿拉伯数字的书写;

大写数字的书写;

会计科目、经济业务摘要的书写

会计数字与文字的书写

掌握财经数字在典型票据上的大、小写方法、会计科目名称和摘要内容的书写规范

利用记账练习纸进行会计数字、文字的规范书写练习、判断纠错练习

10

2

结账、编制会计报表,费用核算,成本计算

珠算拨珠指法,握笔、看数、写数的方法;珠算加减算、乘法、除法的运算原理;珠算加减法口诀、乘法口诀、退商口诀

会计计算

掌握加减法、乘法、除法、账表算和传票算的技术

利用算盘、珠算能手比赛录像、测试或比武等手段组织教学与操作训练

60

3

收付现金、加盖现金收讫、付讫章及私章

点钞的基本程序;点钞的姿势、钞票的放置要求、指法;点钞的基本方法;捆扎技术;人民币的鉴别方法

点钞与验钞

掌握基本的手工点钞、机器点钞和扎把方法、人民币的真伪鉴别方法

观看点钞技术视频、利用点钞练功券或人民币进行手工或机器点钞训练,牢记真币的特征以识别任何假币,在练功券中夹带不同版本的练功券,以训练学生在点钞过程中鉴别出假币的能力

16

4

会计电算化、银行柜员操作、商场收银

爱丁数码翰林提的坐姿、击键指法;传票的整理与摆放;传票的翻打找页、翻页、数页技巧

计算器和计算机数字小键盘录入、用爱丁数码翰林提输入设备进行传票翻打

快速并准确地录入数字和字符

观摩技能优秀选手的数字小键盘录入表演,适时开展指法操练、测试或比武

10

5

超市收银

电子收款机的结构、功能、管理;超市收银员的职责、工作内容、工作流程

电子收款机的操作

掌握收款机的操作规范和工作流程

参观大型超市的收银操作过程、在学生超市(或模拟超市)现场操作收款机的使用

12

四、实施建议

(一)教学建议

本课程各实训项目的教学活动可根据各项目对实训场地和实训设备的不同要求灵活组织,可以在教室,也可以在校内实训基地的相关实训室等场所进行。根据不同的教学内容和阶段,可采用讲授、演示、模拟、测试、竞赛、观摩等多种形式组织教学或开展活动,突出本课程的实践性特点,帮助提高学生的技能水平。

(二)教学评价

对于各项会计基本技能的考核评价,可采取阶段评价和目标评价相结合,以实践考核为主,特别注重正确性、规范性的评价,在此基础上,兼顾熟练程度、外表形态等方面的综合评价。若国家相关部门、行业协会已出台相应技能等级鉴定办法的,则按照该办法鉴定学生的基本技能水平,评价其实训成效。

1.各实训项目的考核评价参见下表:

序号

任务模块

评价目标

评价方式

等级要求

1

会计数字与文字的书写

正确规范且美观

操作实务测试

合格以上

2

会计计算

正确、熟练

技能等级鉴定

普通五级以上

3

点钞与验钞

正确、熟练

实务操作为主、

理论笔试为辅

合格以上

4

计算器和计算机

数字小键盘录入

正确、熟练

操作实务测试

合格以上

5

电子收款机的操作

正确、熟练

操作实务测试

合格以上

6

票据与印鉴的管理

正确识别各种常用票据、正确规范使用并保管印鉴

理论笔试或口试与操作考核相结合

合格以上

2.评价标准

序号

技能名称

评价标准

1

会计数字与

文字的书写

按照会计基础工作规范的要求正确书写且易辨认的定为合格;若达到书法等级4级以上水平的定为良好;若达到书法等级5级以上水平的定为优秀。

2

会计计算

珠算技术根据珠算行业协会所定标准评价,达到普通五级以上(含)为合格;普通四级以上为良好;普通三级以上为优秀。

3

点钞

(1)5分钟内单指单张点钞完成全套动作正确6把(含)(100%准确率,以下同)以上或最终得分为60分的为合格,7把以上或最终得分为70分的为良好,8把以上或最终得分为80分的为优秀。

(2)5分钟内多指多张点钞完成全套动作正确8把(含)以上或最终得分为80分的为合格,10把以上或最终得分为100分的为良好,12把以上或最终得分为120分的为优秀。

4

数字小键盘录入

(1)能正确使用计算器和计算机进行数字小键盘录入的为合格,能正确使用计算器和计算机较熟练地进行数字小键盘录入的为良好,能正确使用计算器和计算机熟练地进行数字小键盘录入的为优秀。

(2)采用爱丁数码公司翰林提专用输入设备翻打百页传票,设任意20页的20个数据(一组)累加为一题,按题号顺次翻打,成绩满180分的为合格,满200分的为良好,满220分为优秀。

5

电子收款机

的操作

会正确操作使用电子收款机的为合格,达到正确、并比较熟练地操作使用电子收款机的为良好,达到正确、并熟练地操作使用电子收款机的为优秀。

6

票据与印鉴

的管理

能正确识别各种常用票据、正确规范使用并保管印鉴为合格,熟悉各种常用票据,能正确规范并比较熟练地使用和保管印鉴的为良好,很熟悉各种常用票据,能正确规范并熟练使用和保管印鉴的为优秀。

(三)教学基本条件

本课程的关键实训设备和实训资料主要包括:

会计电算化实训中心的计算机设备及财务软件;模拟银行专用设备及相关软件;点钞机、验钞机、POS机等;具有系统、先进的、完整的专业技能仿真训练资料体系(票据、凭证、账册、印鉴等)。

(四)教材选用与编写

本课程建议选用由苏州大学出版社出版,五年制职业教育会计专业精品课程系列教材——朱群新主编的《会计基本技能实训》教材。

(五)课程资源的开发与利用

建议开发相关技能单一实训项目和综合实训项目的训练教材,以满足不同教学训练阶段学生实训的需要。

六、其它说明

该课程适用于三年制中职财经类专业学生。

本课程标准所列的总学时、项目学时为建议学时,学校可以根据具体情况作适当的增减。建议增加课程的课外训练时间,以提高学生的实际操作动手能力。

 

       

 

 

 

 

三年制中等职业教育会计类专业

《会计应用技术实训》课程标准

 

   

   课程代码:         建议课时数:二周     学分:4学分

   适用专业:会计、会计与审计、会计电算化、财务管理等

   先修课程:基础会计、财务会计实务、成本会计实务、纳税申报与会计处理、会计电算化、财务管理实务等

   后续课程:顶岗实习

一、前言

1.课程的性质

《会计应用技术实训》课程是江苏省三年制中职会计类专业的一门专业实训项目课程。它以会计职业能力训练为导向,以会计工作应掌握的基本应用技术为切入点,运用手工与电算化两种技术手段,通过一系列的操作训练后,使学生掌握会计核算、纳税申报和理财管理等方面的基本方法和技能,增强学生的实际操作能力,使学生了解实际工作中的业务处理流程,为毕业后上岗工作奠定良好的基础。

其任务是:通过本课程实训使学生熟练中小企业会计核算技术、纳税申报技术和理财管理方法,学会运用通用会计软件从事中小企业会计电算化工作,加深学生对以往所学相关专业课程理论知识的理解,勤于思考,善于总结,养成良好的思维习惯,具备会计职业判断能力和职业发展能力。还可以从会计实务角度塑造学生从事会计及财务管理工作应具备的专业作风、心理素质和道德风范,为学生日后从事会计及财务管理工作奠定较为扎实的基础。

2.设计思路

 

  《会计应用技术实训》课程是依据会计相关职业岗位对职业能力的要求设置的。其总体设计思路是,以就业为导向,以能力为本位,以职业技能为主线,以应用技术为主题,以夯实基础、适应岗位技术需要为目标,尽可能形成项目化实训课程体系。本课程以“实现提升专业理论、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术”等四个教学目标,按照会计职业涉及的基本应用技术设计教学项目,内容涉及制单技术、记账技术、编表技术、基本业务处理技术、电算网络会计技术、报税技术、理财技术等,依据初级会计岗位群的工作任务来选择和组织课程内容。具体教学项目的选择和编排以会计职业应具备的基本应用技术为基础,一是体现会计核算技术向会计管理技术递进的逻辑顺序;二是从实践体系构建角度,突出会计教学的实践性、应用性和综合性。

本课程按照实训周来组织课程教学,通常安排二周的时间,具体可根据实训项目的不同内容安排在不同的学期,以集中实训的形式进行,各项目的课时分配详见下表所附。

二、课程目标

1.知识目标

(1)加深理解会计核算的基本原则和方法。

(2)对所学《基础会计》、《财务会计实务》、《成本会计实务》、《会计电算化》、《纳税申报与会计处理》、《财务管理实务》等课程进行具体运用。

(3)掌握从理论到实践的转化过程。

2.能力目标

(1)能熟练掌握会计核算的基本操作技能,包括:能正确填制和审核会计凭证、能正确建账、记账、对账和更正错账、能编制简要的财务会计报表、能对会计资料进行正确的整理、装订和保管。

(2)能运用同一套数据资料分别在手工条件和电算化条件下完成会计业务的综合处理并进行相互验证。

(3)能根据报税的基本业务流程完成特定税种的纳税申报、税款计算和缴纳以及相应的会计处理。

(4)能正确运用财务管理的基本理论和方法编制财务预、决算并对筹资、投资作出正确的预测和决策。

3.素质目标:

(1)具有实事求是的学风和和科学的创新意识、创新精神。

(2)遵守财会法规和职业道德,具有诚实、守信、严谨、务实的良好品质,树立爱岗敬业的职业意识。

(3)培养学生踏实、细心、认真、一丝不苟的学习态度。

(4)具有团队精神和合作意识,具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。

(5)初步具有学以致用、分析问题和解决问题的能力。

   三、课程内容和要求

 

序号

工作

任务

知识点

训练或

工作项目

教学

要求

教学情境与教学设计

参考

学时

1

制单技术

经济业务及分类、内容

原始凭证识别

能对常见原始凭证进行正确判别并用文字简要描述业务内容

教师提供案例资料进行操作示范;单项实训

1天

原始凭证及基本要素

原始凭证的填制

能根据发生的业务完整、正确填制原始凭证

教师提供案例资料进行操作示范;单项实训

原始凭证审核内容

原始凭证的审核

熟练发现原始凭证中存在的问题并进行正确的处理

学生寻找错误之处并提出处理意见,教师规范并总结;单项实训

记账凭证及分类

记账凭证的填制

能正确选用专用记账凭证并规范填写;能根据原始凭证反映的经济业务规范填写通用记账凭证。

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

记账凭证审核要点

记账凭证的审核

能对记账凭证进行正确的审核和处理

学生寻找错误之处并提出处理意见,教师规范并总结;单项实训

会计凭证整理与装订要点

会计凭证的整理与装订

能整理会计凭证并熟练掌握会计凭证装订技巧

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解

2

记账技术

账簿及其分类

会计账簿的启用和建立

能建立各种会计账簿

演示教学、单项实训

1天

现金日记账、银行存款日记账

日记账的登记

能正确规范地登记现金、银行存款日记账

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

总分类账及其格式

总分类账的登记

能根据记账凭证正确规范地登记总分类账

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

明细分类账及其格式

明细分类账的登记

能根据记账凭证正确登记各种明细分类账

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

对账及其内容、结账

对账与结账

能规范地运用对账和结账的方法

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

划线更正法、红字更正法、补充登记法

错账更正

能根据错账类型选用正确的方法更正错账

学生寻找错误之处并提出处理意见,教师规范并总结;单项实训

3

编制报表技术

资产负债表

资产负债表的编制

能初步利用有关账户余额编制资产负债表

复习资产负债表编制方法;单项实训

0.5天

利润表

利润表的编制

能利用有关账户发生额编制利润表

复习利润表编制方法;单项实训

现金流量表

现金流量表的编制

能根据有关资料初步编制现金流量表的正表

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

4

基本业务处理技术

 

完成一个制造企业12月份有代表性的约90笔经济业务的全套账务处理

建账、填制相关未完整的原始凭证、填制记账凭证、登记日记账以及各种明细分类账、编制科目汇总表并登记总账、月末对账与结账、编制资产负债表、利润表、将会计凭证、账簿和财务报表装订成册

重点、难点业务讲解并分析,启发学生思考并独立完成;综合实训

3天

5

电算网络会计技术

总账系统初始化的概念和流程、凭证审核、凭证过账、凭证汇总、期末结转损益

根据同一手工会计资料完成从初始化到生成会计报表的全部电算化程序

建立账套并进行相应的初始设置;完成初始化过程;完成日常账务处理;完成期末账务处理;正确设置报表公式;完成资产负债表、利润表、现金流量表的生成。

与手工账务处理相互验证;综合实训

2天

6

报税技术

税务登记

税务登记

规范填制税务登记表

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

1.5天

纳税申报、税款缴纳

纳税申报和税款缴纳;

规范填制纳税申报表

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

报税凭证的日常管理

报税凭证管理

能处理发票出现长短及丢失情况

案例教学、单项实训

各类流转纳税义务人、税率、计税方法

流转税类报税业务

能够按照有关法律规定办理增值税、消费税、营业税、城市维护建设税、教育费附加等报税业务并进行相应的会计处理

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

所得税纳税义务人、计税方法

所得税类报税业务

能够按照有关法律规定办理企业所得税和个人所得税的报税业务并进行相应的会计处理

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

土地增值税、房产税、印花税等

其他税类报税业务

能够办理其他税类的报税业务并进行相应的会计处理

多媒体演示:教师将相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解;单项实训

7

理财技术

股权资本、债务资本及筹集方式

股权资本的筹集、债务资本及筹集、最佳资本结构决策

学会运用不同的筹资方式进行筹资,能计算出不同筹资方式下和不同筹资组合下的资金成本,懂得讲究筹资效益

案例教学、单项实训

1天

现金流量、平均报酬率与回收期、净现值与净现值率、获利指数、内部收益率

项目投资管理、证券投资管理

能运用项目投资评价指标计算分析并作出正确决策;能熟练计算债券、股票的投资价值及投资收益率,并作出正确的投资决策;能熟练计算证券投资风险,并作出合理投资评价

案例教学、单项实训

全面预算、财务预算

资金预算编制

能熟练编制全面预算所包括的各种预算

案例教学、单项实训

财务决算

企业财务决算报告的编制

能较为准确地写出企业的财务决算报告。

案例教学、单项实训

 

四、实施建议

(一)教学建议

1.教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现代信息技术的应用,尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料,进行讲授、演示,并按照设计活动的内容展开教学。

2.教学中教师应突出专业技能培养目标,注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学,让学生边学边练,通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣,增强教学效果。

3.教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,注重教与学的互动,教师与学生的角色转换,让学生在完成教师设计的训练活动中,即学会会计业务必须具备的知识,又练就各项基本技能。

4.教学中,教师应注意与学生沟通,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。

5.活动中各项技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。

(二)教学评价

本课程教学评价要关注评价的多元性,坚持结果评价和过程评价相结合,定量评价和定性评价相结合,教师评价和学生自评、互评相结合。本课程教学评价具体由四个部分组成。其中项目一、二、三组成一个考核模块,占比20%,项目四、五组成一个考核模块,占比40%,项目六、项目七各组成一个考核模拟,各占比20%。

1.项目一、二、三教学评价

序号

任务模块

评价目标

评价方式

评价分值

1

制单技术

通过本项目的实训,使学生学会阅读原始凭证所反映的特殊会计语言,描述原始凭证所反映的企业经济业务的内容;在识别经济业务的基础上,规范掌握原始凭证、记账凭证的填制与审核技术;学会会计凭证的整理与装订。

1.三个项目组成一个考核模块,考试为开卷方式

2.每个项目实训的考核内容:实训态度、实训中的表现、协作精神、作业的质量、解决问题能力以及创新思维和能力等。

3.采用学生自评、互评和教师评价相结合

30分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%)

2

记账技术

通过本项目的实训,使学生熟练掌握会计账簿的启用和建立的规则和方法;熟悉各主要账簿的格式和登记方法,能够正确选用各账簿的格式;熟悉对账、结账的要求,并规范运用;掌握错账更正的方法,并能够在发生错账时规范运用、规范更正。

40分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%)

3

编表技术

通过本项目的实训,使学生掌握会计报表的编制方法,能熟练地编制企业的各种主要会计报表。

30分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%)

合    计

100分

    2.项目四、五教学评价

序号

任务模块

评价目标

评价方式

评价分值

4

基本业务处理技术

通过营造企业财务部门管理和核算的仿真环境,采用设定某年12月份的会计全套仿真业务及仿真会计资料进行实际演练和操作,使学生能够较全面、系统地掌握实际企业会计核算的基本程序和具体方法,增强学生对基本理论的理解,提高学生对基本业务的处理能力,训练学生的会计操作技能。

1.二个项目组成一个考试模块,考试为开卷方式

2.每个项目实训的考核内容:实训态度、实训中的表现、协作精神、作业的质量、解决问题能力以及创新思维和能力等。

3.采用学生自评、互评和教

师评价相结合

60分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%)

5

电算网络会计

本实训是在会计手工实账训练结束后,利用项目四手工实账训练的资料进行的。目的是促使学生将手工实账与电算化实账进行对比,进而掌握会计手工实账与电算化实账的账务处理流程和特点,充分理解各个岗位在手工和电算化环境下的岗位设置、岗位职责和业务处理流程,从而实现手工和电算化双轨运行、相互验证。

40分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%)

合     计

100分

3.项目六教学评价

序号

任务模块

评价目标

6

报税技术

通过本项目的实训,要求学生明确有关报税业务的基本流程,掌握有关报税的基本技能,重点掌握特定税种的纳税申报、税款计算、缴纳和会计处理等技能。

评价方式

1.本项目考试为开卷方式

2.每个项目实训的考核内容:实训态度、实训中的表现、协作精神、作业的质量、解决问题能力以及创新思维和能力等。

3.采用学生自评、互评和教师评价相结合

评价分值

本项目100分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%),项目下各个实训可根据该实训的权重计分。

4.项目七教学评价

序号

任务模块

评价目标

7

理财技术

通过本项目的实训,要求学生学会运用不同的筹资方式进行筹资,能计算出不同筹资方式下和不同筹资组合下的资金成本,懂得讲究筹资效益;学会企业对内投资及对外投资常用分析指标的计算,并能合理运用这些指标,作出正确的投资决策;学会企业资金预、决算的编制。

评价方式

1.本项目考试为开卷方式

2.每个项目实训的考核内容:实训态度、实训中的表现、协作精神、作业的质量、解决问题能力以及创新思维和能力等。

3.采用学生自评、互评和教师评价相结合。

评价分值

本项目100分(其中自评占25%,互评占25%,师评占50%),项目下各个实训可根据该实训的权重计分。

(三)教学基本条件

1.专业教师能力要求

指导教师为既要有一定的理论知识又有实际操作能力的双师型教师。

(1)要求教师在教学中要以学生为本位,注重教学互动。教师在实训过程中起启发、归纳、指导作用,让学生在实训过程中通过独立思考、互相讨论完成各项任务,巩固、提高处理会计业务和各项技能。

(2)在教学中教师要培养学生对知识和技能的整合能力,能迅速准确理解并判断经济业务,并能清晰准确地完成会计事务的处理与会计核算。

(3)在教学过程中,要重视本专业领域理论、实践操作规范、标准等的发展趋势,贴近企业实情,为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

2.实验室建设

(1)会计手工模拟实训室

包括办公桌椅、多媒体教学设备、配备所需要的各种办公设备和会计用品(计算机、装订机、计算器、各种印章和文具用品等);

(2)会计电算化实训室

电脑、多媒体教学设备、安装财务软件。

(3)纳税申报实训室

设置税务人员工作区、教学区、导税区、办税人员休息区,模拟操作税务机关的申报大厅中的各项业务,配备电脑、多媒体教学设备、安装网上纳税申报系统模拟软件。

(四)教材选用与编写

1.必须依据本课程标准选用或编写教材。

2.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以知识和技能实训融合为切入点,以认知和能力训练为核心,以构建知识体系和能力训练体系为主线,以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色、适应三年制中职教学的开发目标。

3.教材在内容上应既实用又开放,即在注重会计实际操作能力训练的同时,还应把会计业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材,以便教材内容更加贴近会计业务的实际。在形式上应适合三年制中职学生认知特点,既有单项实训,也有综合实训,由传统的核算向管理递进,技术手段由手工向电算化递进,从简单到复杂,循序渐进,培养学生处理会计业务的综合职业能力。

4.教材在体例设计上应呈现多元化。每一项目先明确总体实训目标、实训要点和实训任务,在具体实训(或任务)中应安排能力目标、相关知识、技能要点、操作示范、实训资料、实训任务、实训条件、实训步骤、实训提示、实训思考等内容,并配有相关的账证表,以供学生完成各个操作任务。

 

(五)课程资源的开发与利用

1.注重实训教材的开发和利用,可自编院本实训教材,也可选用市场上配套的实训教程。

2.积极组织教师开发教学素材,丰富学校的教学资源,如教学材料、实验方案、教学论文、课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等,形成资源库,实现资源共享。

3.充分利用网络资源,为学生搭建起一个立体的教学平台,可通过相关网站的介绍,指导学生在互联网上学习会计方面的专业知识,激发学生的学习兴趣,使学生学习的主动性和创造性得以调动。

4.利用挂图、实物投影仪、多媒体课件以及仿真软件进行教学演示,增强学生的感性认识,以满足学生的模拟操作需求。

5.在实训过程中,与相关企业合作,组织学生参观、考察企业的实际经营业务流程,加强对各类企业的了解和认识,并在实际操作过程中不断完善和更新相关的业务内容和操作流程。

 

五、其他说明

(一)本课程涉及的七项技术,既有核算层面的操作,也有管理层面的操作,具有较强的层次性、实践性和综合性。实训时应遵循由易到难、由简单到复杂的原则进行,各个学校可以根据学生的具体情况进行选择,个别较难的项目可不作要求。

(二)本课程所列课时为参考课时,各校可以根据具体情况作适当增减。

(三)在教学过程中,既要使学生掌握单项实训的内容,又要使学生了解各项实训内容之间的联系,尽可能地达到“仿真”效果。

 

 

 

 

 

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