专业与课程建设

18.4会计专业中高职“3+3”分段培养项目总结

来源: 发布时间:2019-05-17 11:25:27 浏览次数: 【字体:

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会计专业中高职“3+3”分段培养试点项目自查报告

   根据《省教育厅办公室关于开展现代职业教育体系建设试点项目教学视导的通知》,立信会计学院视导对象涉及2016年入学的3+3分段培养试点项目会计专业1个班43名学生,目前ag国际已经对视导内容进行了自查,现将自查报告汇报如下:

一、概况介绍

会计专业分属学校立信会计学院(二级学院,下面简称“ag国际”),“十五”、“十一五”期间是江苏省中职示范专业,“十二五”期间是江苏省中职品牌专业。ag国际自2012年、2014年起分别与无锡商院、无锡城市职业技术学院联合开展组织实施江苏省现代职业教育体系建设试点中高职“3+2”、“3+3”分段培养项目——会计专业。目前,该试点项目在校学生数共计154人,均与无锡城市职业技术学院合办,其中15级71人,16级43人,17级40人。

二、双方共同制定的人才培养方案及分段合作培养协议的实施情况

1、主要课程的设置和实施情况

中高职教育衔接分段培养模式的推行以试点专业人才培养方案为基础,其中涉及的人才培养目标、教学计划、课程设置等关键要素,是人才培养的指导性文件。因此,在实施分段培养之前,ag国际与合作高校组建市场调查小组调研市场,根据地方经济发展需要和企业相关会计岗位的要求,按照国家相关职业(行业)标准和职业资格鉴定考核要求,科学合理地设计人才培养方案。

系统设计课程。ag国际和合作高校学校教务人员组成课程建设小组,在遵循系统性、科学性、一贯性的基础上构建公共文化通识课、职业核心课、职业技术课的“三模块”课程,凸显“三个能力”,即社会能力高、专业能力强、方法能力博,强调培养过程六年不断线。课程模块图见表1。

表1:会计学院试点专业课程模块

模块

通识课

职业基础课

职业技术课

主干课程

语文、英语、数学、政治、计算机基础、创业等

基础会计、金融基础、经济法基础、统计基础等

会计基本技能、财务管理、初级会计实务、用友财务软件应用等

在公共基础课设计方面,也按照一体化设计的思想和循序渐进的原则,做好文化基础课程、德育课程等的中、高职层次的衔接,将课程内容由易到难进行梳理,并选定相关教材,使学生能顺利实现不同层次学习的过渡,提高学习的效率。  此外,为保障课程实施的效果,ag国际明确了学生中职三年的考级考证任务,具体要求见表2。

表2:会计学院会计试点专业考级考证要求

职业通用能力证书

专业能力证书

国家计算机一级证书(第二学期)

全国公共英语一级证书(第二、三学期)

书法水平等级证书(第三学期)

珠算等级证书(第二、三学期)

财务软件应用证书(第三、四学期)

全国会计专业技术初级资格证书(中专毕业后)

2、教学计划安排,特别是公共基础课、必修主干专业课安排和实施情况

ag国际严格按照人才培养方案中教学计划的安排组织教学。目前,课程实施情况如下,已修学科包括:体育12、生活经济与就业、职业道德与法律、中职语文12、中职数学12、中职英语12、计算机应用基础、基础会计、统计基础、会计基本技能等课。正在修的课程包括中职语文3、中职英语3、中职数学3、经济政治与社会、体育3、初级会计实务、技能训练等。

3、师资配备情况

师资队伍的能力与素质是确保中高职教育衔接培养模式顺利运行的关键,也是人才培养方案最终落实的保障条件之一。因此,ag国际加强该项目专业师资队伍的配备,按照优质教学资源配置原则,组建项目教学团队。教学团队以高职专业带头人为主体、中职骨干教师和教学管理部门共同参与,实现中高职师资的强强联合。ag国际任教该项目的专业教师共计40余人,均为本科以上学历,其中硕士研究生15人,无锡市学科带头人2人,市区教学能手、新秀2人,高级职称20多人,双师型教师占80%以上。近年来,教师参与市级以上课题10多项,在各级各类教学比赛中获奖10余人次,公开发表论文百余篇。

4、实习实训的安排和实施

实习实训设备先进。ag国际高水平建成包括模拟银行、模拟沙盘实训室、模拟纳税申报实训室、手工账实训室等在内的现代财经实训中心,该中心是中央财政支持项目;去年ag国际又投资200多万建成财务共享中心。同时ag国际与时俱进购买了用友财务软件、华泽会计软件、厦门网中网教学软件等市场主流软件,保证了实践教学的有效性;此外,ag国际积极利用会计专业的办学优势,走“校企合作、产学研结合”之路,先后与无锡金博亿财务管理咨询有限公司、佳枫财务咨询公司、无锡中证会计事务所等单位密切合作,建立了十多个校外实训基地,每学期安排学生到企业、公司参观锻炼学习。

 

 

实习实训安排合理。具体安排实施情况见下表:

实训教学   项目

实训教学项目类别

主要实训内容

教学安排

开设学期

学时

地点

会计环境   认知实训

集中实践

1. 参观企业经营现场,了解会计现场状态

2. 认知会计的基本资料

1学期

1

校外实训基地

会计基本   技能实训

课内实践

1. 点钞、真假币鉴别,收银设备的运用

2. 财会数字书写

3. 珠算技术(达到普通4级以上)

1学期

2学期

3学期

4学期

32

32

17

17

校内实训室

会计基础   实务模拟

集中实践

1. 建账   2. 填制与审核原始凭证

3. 填制与审核记账凭证

4. 登记日记账、明细账

5. 编制科目汇总表

6. 登记总账

7. 编制资产负债表、利润表

2学期

1

校内实训室

会计岗位   认知实训

集中实践

1. 认知企业会计基本运行状态

2. 会计基本业务实践

3学期

3

校外实训基地

初级会计实务综合模拟

集中实践

中小企业日常业务核算

5学期

2

校内实训室

会计       电算化

课内实践

1. 系统管理

2. 初始设置

3. 凭证处理

4. 财务处理

5. 报表定义、生成

5学期

34

校内实训室

 

5、学生考证考级情况

具体见下表:

证书名称

全国公共英语一级

全国计算机一级

珠算等级鉴定

考试人数

通过人数

通过率

考试人数

通过人数

通过率

考试人数

通过人数

通过率

16

43

42

97.7%

43

39

90.7%

43

32

74.4%

 

6、转段升学考核方案制定落实情况

为切实做好中职升高职考核转段工作,确保中职学生顺利进入高职学习,根据省教育厅《关于进一步完善现代职业教育体系建设试点项目转段升学工作的意见》,ag国际与对接院校制定了转段升学考核方案。首先是课程考核,转段考核明确前段部分核心课程作为考试课程,重点考查学生文化基础素质、专业基础理论和专业核心技能的掌握情况,凸显职业教育专业和技术技能特质,为后段学校技术技能人才系统培养奠定坚实基础。其中会计理论考试占60%,实践部分珠算测试占20%,点钞测试占20%;其次是过程考核。重点考核学生学习期间各类主要课程的掌握情况。人才培养方案中的各门课程均要达到合格以上,并由高校复核学籍卡;再次是综合评价。分段培养在前段学习结束后、转入后续阶段学习前,必须对课程考试、过程考核均合格的学生进行综合评价。主要评价学生在校期间的德育成绩、专业综合能力和社会实践能力。经学校综合评价合格后的学生方可转入后续阶段的学习。ag国际切实把方案落实到实处,2016年12月ag国际2014级中高职衔接试点项目会计专业50名学生考核全部合格,于2017年9月升入高校学习,升学率达100%。

三、学生的学习情况和思想情况

学校教学秩序有条不紊,教学改革逐步推进。教师在教学过程中大力推行情景教学模式,使用理实一体和项目教学法,实现“教、学、做”合一,使学生完全适应“在学中做”、“在做中学”的职业教育教学要求,提高教学的实效性。学生平时学习情况良好,专业基础扎实、专业视野开阔。同时,ag国际认真实施“双证融通制度”,将学生综合素养、专业素质的提高与考级考证相结合。我们不仅组织学生参加了全国公共英语等级考试一级证书、全国计算机等级考试一级证书、江苏省书法等级证书的考试,还将组织会计信息化应用师(初级)、珠算等级鉴定、会计从业资格证书的考试,学生参与的热情高涨,一次性通过率较高。同时,学校和系部形成了技能大赛制度,以赛带学、以赛促教,以赛精艺。“技能月”比赛、专业实践活动如火如荼,学生参赛率高达100%。近年来,16级学生在校、系技能比赛中获奖30余人次。

我们注重校园文化建设,让学生在高品质、高品位的校园文化引领下陶冶情操,从而达到促进学生胸怀远大理想、摒弃浮躁之心、潜心学问、博学广才优良风尚的形成。ag国际通过入学教育,培养学生的归属感;通过公益劳动和学雷锋活动,培养学生的奉献精神;通过仪容仪表检查,文明招呼,培养良好文明习惯;通过阳光体育工程,加强学生身体素质训练;通过征文、书法竞赛、文艺汇演等活动,锻炼学生的综合素质;通过主题班会,培养学生的组织活动能力。总体来说,学生思想稳定、思维活跃,归属感强,综合素质高、文明礼仪好、精神面貌新。


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