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规划目标

11.4学校会计专业群建设规划

来源: 发布时间:2019-05-17 10:57:20 浏览次数: 【字体:


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ag国际直营网-ag9亚游集团官网(江苏省无锡立信中等专业学校)

“十三五”专业建设与发展规划

 

专业建设是职业院校最重要的教学基本建设,是教学工作中的重要生命线,在教学改革和发展中具有龙头作用。专业建设水平决定了人才培养水平与办学水平,对学院改革发展具有深远的影响。

“十二五期间,学院坚持科学发展,以人为本,在内涵建设上狠下功夫,始终按照“以企业岗位需要为目标,以岗位能力培养为主线,以社会市场需求为标准”的原则,不断加强人才培养模式改革、改善教学条件,全面提升教育教学质量,抓住发展机遇,基本实现了跨越式的发展,建成具“技工教育”与“职业教育”为一体融合社会培训、技能鉴定协调发展的国家中等职业教育改革发展示范学校。

为主动适应职业院校教育发展的新形势和对人才培养的新要求,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《人社部技工教育“十三五”规划》、《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》、《省政府关于加快发展现代职业教育的决定》及《无锡技师学院(立信中专)“十三五”事业发展规划(2016-2020)》等文件精神,本着彰显学院办学宗旨,依据特色、可行、超前的原则,为进一步深化学院教育教学改革,提高教育教学质量和办学水平,培养社会亟需的高素质技术技能人才,特制定本规划。

一、发展现状及面临形势

(一)发展现状

1.专业布局、结构规模不断优化“十二五”期间,ag国际成功创建为江苏联合职业技术学院无锡立信分院,进一步优化专业布局,截止2016年10月31日,在校生7838人,其中技工教育4486人、中职教育699人,高职教育2653人。调整成立了机械工程系、电气工程系、信息工程系、文化创意系、商贸服务系、财经系和通用能力建设中心。形成了以七年制技师教育为龙头,五年制高五年制高职教育为主体,三年制中技中职教育为辅助,学历教育社会培训并重的格局。先后新增了工业机器人应用与维修、计算机辅助设计与制造、智能工控网络技术3个高专业,电气自动化技术、机电一体化技术2个高职专业,电子商务、旅游管理与服务、计算机网络技术3个中职专业。电气自动化设备安装与维修、数控加工(数车方向、加工中心方向、计算机网络应用3个专业被认定为人社部一体化课程改革试点专业,并在中职计算机网络技术、旅游服务与管理、会计3个专业中开展省现代职教体系3+3”中高职衔接分段培养试点,机电一体化专业入选无锡市现代学徒制重点项目。“十二五”末学院共专业30个,技师层次专业3高技层次专21个、高职层次专业7个、层次专业3个、中职层次专业3个,专业规模逐渐扩大,专业结构与地方产业结构吻合度不断提高装备制造类、财经服务类传统优势专业积聚效应初步形成。

表1 学院专业设置情况一览表(2011-2016

技工教育

专业名称

技师层次

层次

中技层次

备注

电气自动化设备安装与维修

重点

数控加工(加工中心操作工方向)

 

重点

计算机网络应用

 

示范

省重点

电子技术应用(通用电子设备制造与维修方向

 

 

重点

工业机器人应用与维修

 

 

2016年新增

机械设备装配与自动控制

机电一体化

 

重点

机械设备维修

 

 

 

数控机床装配与维修

 

 

重点

数控加工

(数控车工方向)

 

重点

计算机辅助设计与制造

 

 

 

智能工控网络技术

 

 

2015年新增

数控模具

 

 

 

模具制造

 

 

重点

计算机信息管理

 

 

 

计算机动画制作

 

 

 

计算机广告制作

 

 

 

会计

 

 

 

电子商务

 

 

 

现代物流

 

 

 

建筑装饰

 

 

 

药物制剂

 

 

 

职业教育

专业名称

3+3试点

高职层次

中职层次

备注

电气自动化技术

 

 

2015年新增

机电一体化技术

 

 

2016年新增

数控技术

 

 

品牌

会计

品牌

商务日语

 

 

 

动漫设计与制作

(动漫制作技术

 

 

 

计算机网络技术

品牌

旅游服务与管理

 

 

 

电子商务

 

 

 

2.专业品牌特色特点更加明显。“十二五”期间,成立了无锡智能制造职业教育集团,有效推进集团化办学。先后建成信息技术(传感网方向)专业为“江苏省技工院校示范专业”,模具制造、数控电气维修2专业为“江苏省技工院校重点专业”,会计、数控技术应用、计算机网络技术3个专业为“江苏省职业学校品牌专业(中职)”,会计专业为“无锡市职业教育现代化品牌专业”,模具制造专业为“无锡市职业教育现代化特色专业”,计算机网络应用、数控技术应用、机电类、电气自动化设备安装与维修4专业群为“无锡市职业教育重点专业群形成了以培养学生职业能力为主线的“校企结合”“工学结合”“双证结合”为特色的多元人才培养模式和基于工作过程的课程体系及产学研合作教育长效机制。

表2 学院专业建设情况一览表(2011-2016

类别

专业名称

建设成果

技工教育

信息技术(传感网方向)

技工院校示范专业

模具制造

技工院校重点专业

数控电气维修

技工院校重点专业

电气自动化设备安装与维修

市职业教育重点专业群

计算机网络应用

市职业教育重点专业群

数控加工(数控车方向)

市职业教育重点建设专业

机械设备装配与自动控制

市职业教育重点建设专业

数控机床装配与维修

市职业教育重点建设专业

电气自动化设备安装与维修

市职业教育重点建设专业

数控技术应用

市职业教育重点建设专业

数控加工

市技工院校示范专业

电气自动化设备安装与维修

市技工院校示范专业

数控加工

市技工院校示范专业

模具制造

职业学校特色专业

职业教育

会计

省职业学校品牌专业

数控技术应用

省职业学校品牌专业

计算机网络技术

省职业学校品牌专业

数控技术应用

市职业教育重点专业群

机电类

市职业教育重点专业群

会计

职业学校品牌专业

3.教学改革与课程建设成效显著。以市场需求、项目带动、任务驱动为导向,调整和优化教学内容,改进并完善教育教学方式方法,加强课堂教学方法的改革,推进信息技术与教学深度融合,实施项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向等教学方法,积极实现理论与实践、教室与车间、老师与企业技术人员、学生与工人的无缝对接,全面提高人才培养质量,保证了专业的设置与市场需求的匹配度。教师参加两课评比、五课调研”获省级示范课1人、省级研究课1人,市级一等奖5人、二等奖9人等,参加信息化教学大赛”获省级一等奖1个、二等奖2人、三等奖1,市级一等奖7、二等奖4人、三等奖4等。

有效依托通用能力建设中心,致力于文化基础课程的改革,积极探索学生职业素养、职业行为、通用能力和思想品德的培养,建立课程资源开发与创建机制,气动与液压实训、计算机组装与维修、数控车削工艺及训练等8门课程为“江苏省技工院校精品课程”,钳工工艺与技能训练、基础会计等8门课程为“无锡市职业教育精品课程资源”,钳工工艺与技能训练、计算机组装与维护、机械制图等8门课程为“无锡市职业教育精品课程”等。

表3 学院课程建设情况一览表(2011-2016

类别

课程名称

建设成果

技工教育

生产自动线结构与调试

省技工院校精品课程

钳工工艺与技能训练

省技工院校精品课程

数控机床操作与维修

省技工院校精品课程

机床控制与PLC

省技工院校精品课程

模拟电子与技能训练

省技工院校精品课程

机械手驱动技术

省技工院校精品课程

气动与液压实训

省技工院校精品课程

数控车削工艺及训练

省技工院校精品课程

钳工工艺与技能训练

市职业教育精品课程

计算机组装与维护

市职业教育精品课程

机械制图

市职业教育精品课程

机床控制与PLC

市职业教育精品课程

电工电子基本技能

市职业教育精品课程

网络操作系统

市职业教育精品课程

钳工工艺与技能训练

市职业教育精品课程资源

生产自动线结构与调试

市职业教育精品课程资源

数控机床操作与维修

市职业教育精品课程资源

计算机组装与维护

市职业教育精品课程资源

模拟电子与技能训练

市技工院校精品课程

气动与液压实训

市技工院校精品课程

数控车削工艺及训练

市技工院校精品课程

职业教育

纳税基础与实务

市职业教育精品课程资源

锐捷网络技术

市职业教育精品课程资源

基础会计

市职业教育精品课程资源

CAD/CAM软件应用技术基础

市职业教育精品课程资源

4.实训基地平台建设推进有力。截止“十二五”末,教学科研仪器设备总值6941.5万元,生均校内实训基地设备值8856元,校内实训基地总建筑面积8228.4平方米,智慧教室4100%的教室和实训场地能开展多媒体教学,建筑面积4万多平方米的新校区实训基地建设项目正式启动数字化校园建设初见成效,万兆主干,千兆到桌面,网络学习人人通建设启动。会计实训基地和数控技术实训基地被认定为“江苏省高水平示范专业实训基地,传感网实训基地被认定为“江苏省高技能人才专项公共实训基地”,机电技术实训基地认定为“无锡市产教融合现代化实训基地等。建成数控技术、电工电子、机械制造、现代财经、信息技术、自动控制和物联网技术应用等8个校内综合实训中心,136个实验实训室和188个校外实训基地

表4 学院实训基地建设情况一览表(2011-2016

序号

实训基地名称

建设成果

1

传感网实训基地

省高技能人才专项公共实训基地

2

会计实训基地

省高水平示范性专业实训基地

3

数控技术实训基地

省高水平示范性专业实训基地

4

机电技术实训基地

市产教融合现代化实训基地

5.教学管理科学规范。通过对管理制度的“废除、调整、新增”等方式,学院教学管理制度更加科学、严谨、健全,执行更加有效,落实更加到位。“十二五”期间,学院进一步理顺了校系两级教学管理体制,明确各级管理权限和职责,教学管理更加规范,管理效率得到进一步提高,初步构建了科学合理、运行高效的教学质量保障体系,两次被省人社厅评为江苏省技工院校教学管理示范院校、被江苏联合院评为学院人才培养工作状态数据采集先进集体常州工学院评为“优秀函授站”等

6.产教融合快速发展。学院遵循职业教育教学规律和人才需求市场规律,以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以素质为核心,坚持办学随着经济方式转变“动”,跟着产业结构调整“走”,围绕企业人才需要“转”,适应社会市场需求“变”的原则,走产教融合、校企合作的改革发展之路。通过开展共建校内外实训基地、校企共同实施工学交替、校企共同开展现代学徒制、校企人员互聘等多种形式,大力推进产教融合,加强校企合作。学院与95家企业签订协议共同建立了校外实训基地,承担博世、布勒企业的员工技能竞赛,形成“校企共建新平台,培养学制技师”等无锡市职业教育校企合作示范项目(组合)5个与博世汽车柴油系统有限公司协作开展“机电一体化专业无锡市现代学徒制重点项目牵头成立了无锡智能制造职教集团,与无锡市机器人与智能制造协会等6个行业协会建立了紧密的联系,形成校企互动机制,带动各专业建设水平的不断提升,取得明显成效。

表5 学院校企合作项目建设情况一览表(2011-2016

序号

校企合作项目名称

建设成果

1

校企双制共同培养技术技能人才

市职业教育校企合作示范项目

2

立信中专-新银叶机械校企一体化发展

市职业教育校企合作示范项目

3

校企双制工学一体共育现代职业人

市职业教育校企合作示范项目

4

校企共建新平台,培养学制技师

市职业教育校企合作示范项目

5

校企双制共同培养技术技能人才

市校企合作示范组合

表6 学院与行业协会紧密联系情况一览表(截止至2016

序号

行业协会名称

1

无锡市模具协会

2

无锡市广告协会

3

无锡市工商联合会

 

无锡市会展协会

4

无锡市动漫协会

5

无锡市建筑师协会

6

无锡市机器人与智能制造协会

7

无锡科学技术协会

8

无锡市服务外包人才培养协会

9

无锡市服务外包与服务贸易协会

 

无锡市人力资源服务行业协会

 

江苏省会计学会

 

无锡市职业技术教育学会

6.国际合作交流日趋紧密。学院与德国手工业行会、德国BBW教育集团建立了紧密合作关系,签署了“中德高技能人才培养合作协议”,开展德国技能人才培养课程体系和德国“工业机器人技工、切削机械师职业资格证书衔接合作。与奥地利维也纳应用技术大学、日本加计学园等8所境外学院建立了友好合作关系,就教师师资培训、 学生文化交流等方面进行了交流研讨活动,不断丰富学院国际化合作平台的搭建, 逐步开展“日语出国留学预备班”、“中日青少年交流活动”、“韩语社”、赴日、赴韩修学活动等国际合作与交流活动,借助国外的优质教育资源和先进的教育理念,不断提高办学层次和品位,为社会培养更多的具有国际视野、国际交往能力和国际竞争能力的优秀人才。

7.人才培养能力显著提升。进一步完善学院技能竞赛管理机制技能竞赛职业化道路,积极组织参加各级各类专业技能竞赛,参加全国职业院校技能竞赛获得3个一等奖、省级职业院校技能竞赛获得4一等奖,全国数控技能大赛获得1个一等奖,特别是在第三届江苏技能状元大赛获得夺得3金、4银、4铜的好成绩,学院被授予“江苏省高技能人才摇篮奖”等称号。中职毕业生中级工证书获得率达100%,高职毕业生高级工证书获得率达90%毕业生高级工证书获得率达100%,技师毕业生高级工证书获得率率达100%。毕业生对母校的满意度85.8%毕业生的综合素质稳步提升,就业率和对口就业率均名列全市前茅,受到用人单位的普遍好评。学院在创业教育上做了有益的探索与实践,将创新、创业教育融入人才培养全过程。开设创业课程,由专兼职教师对学生进行创业实践指导,借助SYB等项目,进行以培养创业素质能力为目标的重点培训,已经形成了适合学生的创业教育模式,即“理论、实务、实践”的模式,设有有专门的就业与创业服务机构,开出创业课程,组织学生进行职业生涯规划、创业设计大赛等活动。学生创业实验基地为学生提供创业孵化的平台,完善的创新创业教育保障体系,对参与创新创业的学生提供了场地支持、技术支持、资金支持,有“学生之家”“格子店铺”“车来车往”“菜鸟驿站”等20多个创业实体,是无锡市首批大中专创业示范基地。创新创业项目在2016年、2017年被评为“无锡市职业院校创新创业教育重点项目”。积极响应国务院“大众创业,万众创新,积极实施创新驱动战略”的号召,组织参加创业创新比赛,在近两年的全国、省、市各级创业比赛比赛中取得了较好的成绩,同时,在省、市职业教育创新大赛也取得好成绩,参加省市创新大赛共获得25个奖项(参加省第七届创新大赛获三等奖1个;参加无锡市第八届创新大赛获优秀组织奖,同时共获得创新奖23个,其中市级一等奖6个,市级二等奖5个,市级三等奖3个,伯乐奖8个,先进个人1人),学生职业得到了发展。

(二)面临形势

“十三五”期间,无锡将基本形成以新兴产业为先导、先进制造业为主体、现代服务业为支撑的现代产业体系,基本形成以市场为导向、企业为主体、高校院所为支撑的产业科技创新体系,基本建成产业结构合理、产业发展集聚、产业竞争优势明显的现代产业发展新高地。教育质量进一步提高,优质教育资源受惠面更宽,总体实现教育现代化。

全省职业学校深入落实国家、省教育规划纲要和全国、全省职业教育工作会议精神,以及《人社部技工教育“十三五”规划》《人社部关于推进技工院校改革创新的若干意见》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件,根据《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》人社厅“十三五”人力资源和社会保障发展规划《市政府关于加快发展现代职业教育的意见》市政府关于印发无锡市现代职业教育发展规划等具体目标要求,充分发挥“技工教育”与“职业教育”双轮驱动优势按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的工作思路实施现代化专业群和现代化实训基地建设,进一步深入推进职业教育品牌、特色专业建设,全省建设350个对接区域主导产业的现代化中职专业群和一批五年制高职专业群,300个左右高质量对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业,对接职业岗位群和专业技术领域,管理科学,运行高效,实现“互联网+”,集区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心等一体的职业学校现代化实训基地。同时实施技工院校现代化建设工程项目,资助建设50家重点产业高技能人才专项公共实训基地即将启动职业训练院项目建设。

面对新的形势,专业建设必须以培养高素质高技能人才为己任,坚持以立德树人为根本宗旨,以提高教学质量为基本任务,以提高就业质量为行动导向,以服务地方经济发展为主要目标,主动适应科学技术进步、生产方式变革和企业转型升级需要,主动迎接“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”“大众创业万众创新”等战略机遇,进一步推进专业结构调整优化,加强专业与产业群对接、专业链与产业链对接,着力提高专业建设水平,特别是专业群集聚发展水平,打造能够发挥引领示范和辐射作用的现代化专业群,推动职业学校高素质高技能人才培养质量的提升。面对新要求,我的专业建设与发展面临许多新的挑战。

1.专业布局与产业发展吻合度有待进一步提高。主动对接、融入现代职业教育体系和职工终身职业培训体系意识不强,学院专业结构地区产业结构的吻合度有待进一步提高,专业链与产业链对接程度不高,专业结构和布局有待进一步改善,专业群构建基础条件不足产教融合典型项目不多示范辐射作用不显著

2.专业建设整体水平有待进一步加强随着地区经济发展和转型升级,传统专业改造能力和转型发展深度不够,专业建设和发展水平不平衡,专业现代化程度不高,专业品牌不够醒目,专业特色不够彰显,专业群集聚效应未能显现专业动态调控与激励机制不够健全,专业教学条件平衡

3.人才培养模式改革有待进一步深化。一是深入开展产教融合校企合作,人才培养实施水平有待全面提升;二是高素质高技能人才培养模式有待进一步研究和探索;三是专业课程结构、课程标准社会需求职业岗位要求吻合度不高,不能适应职业发展和岗位细分,导致学生就业、发展质量不高;四是人才培养中如何处理好学生职业发展需求还需进一步探索;五是学生实践能力综合素质企业需求还有一定的差距。

4. 国际合作交流有待进一步推进。国际合作交流的形式比较单一,人才培养课程体系对接国际职业资格证书体系还需进一步推进,借鉴国外先进的职业教育理念,改革现有人才培养模式、教学模式、专业结构和课程体系,是实现学院教育质量全面提升的重要渠道。 

5.教学管理有待进一步改进。教学管理和质量监控的内生动力有待增强信息化程度不高。教学管理组织体系职责需进一步梳理,教学管理制度需进一步完善修订,教学管理相对粗放,管理系统信息反馈和自我调节机制不够健全,响应迟缓,管理效率有待进一步提高。教学质量评估自我需求意识不强,内部质量保障、质量控制及质量认证的动力不足。系二级管理系统设计和制度落实有效性有待加强。

6.专业建设信息化水平有待进一步提升。未能职业学校智慧校园建设评价指标体系要求对教学设计、教学案例、教学录像、视频资料、教学评价、师生互动、微课数字化教学资源进行统筹规划、建设、管理与共享,教学信息化水平不高,实训基地管理信息化程度不高,尚未建成师生共享的、开放式教学支持系统。

二、指导思想、发展思路与目标

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记重要讲话精神为引领以党的十八届五中全会和全国、省、市职教工作会议精神为指导,以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念为指引,坚持把促进就业和服务发展作为办学导向,坚持把校企合作和产教融合作为基本办学制度,坚持把提高教学质量学生能力作为办学目标,坚持把立德树人和培育工匠精神作为办学根本。以江苏省现代化专业群建设统领学院专业建设与发展,加强专业内涵建设,打造专业品牌,孕育专业特色,夯实办学基础,促进可持续发展。坚持以社会需求为导向,主动为行业和区域经济发展服务,调整优化专业结构,强化办学特色;坚持以人才培养为根本,优化人才培养方案和育人环境,强化教学过程管理,提高人才培养质量。

(二)发展思路

“十三五”期间ag国际专业建设与发展思路为:产教融合,优化结构;重点引领、打造品牌;协调发展,彰显特色;注重内涵,提高质量。

1.依托重点专业建设引领,促进专业群建设水平提升重点专业建设引领专业群建设,进一步发展和强化专业特色和优势,以特色专业建设支撑特色学校建设;加强传统专业建设和改造,办出特色,加快专业课程体系与国家职业资格证书体系的对接促进各类专业、各类层次协调发展,促进学院整体办学水平的稳步提升。

2.建立专业动态调整机制,主动适应经济社会发展。以社会需求为导向,关注专业链与产业链专业群与产业群的吻合度,特别注重地方主导产业、重点发展产业对接,建立专业调整机制进一步优化学院专业布局形成重点突出、结构优化、优势互补、特色鲜明的专业结构,实现专业数量与质量、长线与短线专业的协调发展。结合学院办学优势和发展定位,技师层次为引领,高技高职层次为主干,中职层次为辅助,一体化课改试点3+3”现代职教体系试点项目为抓手,按现代化专业群构建思路,新增若干专业或专业方向,淘汰社会需求不旺、专业办学水平不高的专业。

3.深化教育教学改革,提高人才培养质量。创新人才培养模式,加强产教融合校企一体育人,更新教育教学观念,着力打造“生命课堂,改革教学方法,围绕一体化教学信息化教学为核心,加强“互联网+教育”多元化教学方式相融合,强化实践教学,推行双证书制度,加快技能竞赛成果转化,推进创新创业教育。

4.建立教诊改质量控制机制,有效推动专业建设。建立教诊改质量控制机制健全教学质量监控网络完善教学质量监控体系,促进各系重视并加强专业建设。教学质量监控体系主要包括个内容:一建设规划、二培养模式、三课程建设、四教学改革、教学团队、实践教学、产教融合、建设成效。改进教学评价和奖励机制,引导教师把教学作为首要任务,充分调动学生的学习积极性和主动性;完善用人单位、教师、学生共同参与的教学质量保障与评价的长效机制,促进教学质量稳步提高。

(三)发展目标

1.总体目标

“十三五”末,全日制在校生稳定在9000人左右,其中技工类5500人左右,中高职类3500人左右,技师专业5个、高技专业25个、高职专业10个、中职(技)专业10个探索职业教育体系内部贯通培养,尝试推进中、高职分级培养或联合培养,创新人才培养模式,着力打造智能制造、数字控制技术、互联网技术和现代财会、现代服务等与区域经济发展紧密联系的专业群。建成省、市级职业教育品牌和特色专业不少于10个;建成省、市对接区域主导产业的现代化专业群不少于5个现代化实训基地各2-3个。实现专业设置与人才培养符合社会需要,传统优势专业发展稳定,新增特色专业优势明显。

2.具体目标

1)专业层次结构更趋合理,办学特色愈加明显。坚持走产教融合技能人才培养道路,校企一体育人为主线,充分发挥“技工教育”与“职业教育”双轮驱动优势,实现技工与职学历证书与职业资格证书、中高职职业教育体系内部融合贯通培养“技工教育”与“职业教育”协调发展专业设置和人才培养行业和地方经济发展需要紧密对接,技师、高技、高职、中技专业层次相互支撑,构建以技师专业层次为引领、高技和高职专业层次为主干、技和中专业层次辅的专业层次结构,办学优势特色更加明显,整体办学水平进一步提升。“十三五”期间,建成数控技术、计算机网络技术、会计金融、电气自动化技术信息技术、艺术创意六大专业群,形成智能制造技术和金融服务两大类专业主体有效对接无锡重点发展先进制造业和现代服务业战略布局。在六大专业群的带动下,以《无锡市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》为指导,《江苏省职业学校现代化专业群建设标准》(五年制高职)为标准,对各系重点专业、优势专业进行梳理和改造,使技师层次专业达到5个及以上、高职层次专业达到10个、高技层次专业达到25个、中(技)层次专业达到10个。成功创建省技工院校示范专业2重点专业4个,市职业教育现代化品牌专业2特色专业2个等。 

2)校企合作更加紧密,校企共育更加突出进一步推进校企一体共育高技能人才,完善创新校企合作机制,扩大校企合作教学工作领域,改革创新人才培养模式加快课程体系与职业资格体系对接、课程标准与岗位标准对接、教学过程与生产过程对接课程教学内容与技能大赛成果对接等突出以综合职业能力本位的思想,推进课程的有机整合,构建基于项目教学、案例教学、情景教学和工作过程导向的课程体系。推进现代学徒制试点项目和校企合作示范组合项目建设。成功创建市校企合作示范组合4个,省现代学徒制重点项目2个市现代学徒制重点项目4个等

3)国际合作更加深入课程衔接更加紧密积极融入国家“一带一路”战略,加强与“一带一路”沿线国家和地区的职业教育合作交流,探索技工教育、职业教育与国际通用职业资格培训认证体系的衔接。与国外5所以上高校或职业教育机构建立稳固的合作关系,引进国际职业资格证书考试项目,推进专业课程与国际通用职业资格证书要求的衔接,培养通晓国际规则、符合国际标准的技术技能人才。进一步做好与德国工业协会的合作,新增中德合作项目1个,新增德中合作项目2个。与奥地利联邦商会经济促进学院合作,新增中奥合作项目2个等。

4)教学条件更加完善,教学资源更加丰富。在实施新校区实训基地建设项目同时加快各系教学资源的整合与优化,商贸服务系、文化创意系、信息工程系专业根据专业群构建目标进行梳理调整,各类创建项目为抓手全面提升教学基础能力。进一步完善教学场地多媒体教学条件,成功创建省现代化实训基地2个,创建省高技能人才专项公共实训基地1-2个、市产教融合现代化实训基地4个、市示范性高技能人才培养基地2个等,改造升级专业基地,新增20个左右产教深度融合的校外实训基地,各专业均拥有3-5个产教深度融合的校外实训基地。十三五”末生均仪器设备值,理工类专业不低于9000元,其它类专业不低于6000元,以创建省职业学校智慧校园为抓手,建成资源丰富、便捷有效的校级网络教学平台。成功创建省技工院校精品课程4门、院级校本选修课程10门每个专业网络学习资源少于4门,开发校本特色教材30部省级以上精品教材10部,逐步形成国家级、省级和校本教材“三级”教材体系。

5)教改推进更加有力改革成果更加丰硕。大力实施两大“课改项目,一是“生命化课堂”教学模式改革,二是一体化课程教学改革。各系固化凸显专业特色的“生命化课堂”教学模式,形成“生命化课堂”教学流程指南。各专业主干课程均开展一体化教学,制定一体化课程教学改革质量控制机制实施一体化课程教学质量过程化考评。教学改革产生一批多样化理论研究成果和实践教学成果,并公开发表或获奖,学生参加相应等级职业资格鉴定,中级工、高级工、技师(预备技师)年度合格率分别达到100%、90%、75%毕业生获证率达100%在提升教学质量的同时进一步加强了学院人才培养特色孕育。

6)评价机制更加完善,管理效率明显提高。完善学院专业群建设管理办法,建立专业群过程管理与验收机制,改革专业建设评价办法,参照《江苏省职业学校现代化专业群标准》和《江苏省职业学校现代化实训基地建设标准》建立校内学院专业群建设管理办法;进一步深化系二级管理,建立专业群负责人、专业负责人课程负责人制度,改进教学行政和教学业务管理模式,完善教学质量监控体系和教学质量信息快速响应机制,实现教学质量监控全程化和教学管理精细化。

(7)技能大赛与创新创业大赛再创新高。完善技能大赛保障机制,在人力、物力、财力等方面给予参加各级竞赛活动以充分保障,形成以赛强能、以赛促学、以赛促教的良好氛围。在省级以上各类技能大赛中获奖不少于200项,其中一等奖或金牌不少于20项,争取拿到世界技能大赛的入场券。突出职业精神和职业素养教育,积极推进大众创新、健全创新创业教育体系,在全国、省职业学校创新创效创业大赛中获奖不少于20项,建成无锡市职业院校学生创业示范基地,创建江苏省职业学校学生创业示范基地。

三、具体措施

(一)加强高技能人才培养和职业教育理论学习研究

认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《人社部技工教育“十三五”规划》、《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化专业群建设的通知》、《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知》文件精神,掌握技能人才培养的认知规律和职业发展规律,进一步提升高技能人才培养和职业教育理念,明晰发展目标,重点围绕“校企合作”“产教融合”“科学管理”“人才培养模式创新”、“专业建设”、“课程改革”等主题开展研究,推动实践,促进内涵建设。

(二) 树立综合职业能力本位思想,落实立德树人根本任务

围绕专业群培养目标,以综合职业能力本位思想,加强职业道德和职业素养教育,突出工匠精神培养,大力加强社会主义核心价值观教育,社会主义核心价值体系进一步融入专业人才培养方案,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政课程严格按照规定要求设置,做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”,不断加强德育备课、上课、说课、听课、评课“五课”教研。进一步丰富课程内容,结合各专业特点增加职业素质教育和相关岗位法律知识等方面的内容,增强针对性,提高吸引力,探索项目化化教学方法,加大人文课程、选修课程的课时比例。建设学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程;高度重视学生的职业道德教育和法制教育,培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。其他课程有机渗透优秀传统文化、中国精神、职业道德、健康安全教育等德育内容,积极发挥应有的育人功能。

加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合,严格达到4:6,实践教学课时达50%以上。注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,面向全体学生开设心理健康课程、安全教育课程、创新创业课程、职业素养课程,加强心理健康教育中心创业创新教育中心建设,大力开展心理健康教育、创新创业教育和学生职业素养教育

(三) 定期社会调研,实施专业预警机制

专业建设规划有效对接区域主导产业,建设与发展6大专业群,每个专业群由3个及以上专业或专门化方向组成,专业群在籍学生规模350人以上,形成“双核”(智能制造专业大类、金融服务专业大类特色专业格局。以专业群为纽带,推动专业人才培养与岗位需求衔接,人才培养链和产业链相融合专业群与产业群相对接技师层次数控机床装配与维修、模具制造、机电一体化技术3个专业,新增高职工业机器人、金融管理、电子商务3个专业,新增高技智能制造技术、无人机应用技术、信息安全技术与应用、旅游服务与管理、计算机软件技术与应用、多轴数控加工、3D打印技术应用、物联网应用技术、微电子技术9个专业,新增中技电子商务专业,增中职机电技术应用专业。

(四)建立专业负责人制度,强化专业建设责任意识

成立《学院十三五专业群建设组织机构》,修订并实施《学院专业群建设负责人管理办法(试行》,每个专业群每个专业设1名专业负责人、每个专业设1-3人课程负责人,群负责人一般由系主任或教学副主任担任,在省内本专业领域具有较高知名度。负责起草专业建设规划,组织拟订或修订本专业人才培养方案、课程标准等教学文件,具体执行培养方案,组织开展本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革,抓好课程建设和教材建设。开展与其他学校同类专业的横向交流与合作,努力提高本专业的办学水平,扩大社会影响。专业负责人为学院聘任业务性工作岗位,一般为院级以上专业负责人或专业带头人,围绕专业建设任务、以确保和提高专业教学质量为目标开展工作,接受专业隶属系部的领导,由学院纳入骨干教师考核,考核合格并享受骨干教师津贴。课程负责人学院教学能手,根据人才培养方案与课程体系制定并主持实施课程建设规划,组织制订或修订课程教学大纲、课程教学规范等教学文件,负责本专业课程的教材与教学资源建设等。

核心专业负责人基本条件相关专业本科以上学历,副高以上职称,从事本专业教学6年以上;具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称,熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势,每学年参加行业企业的相关活动4次以上;.主持省级以上课题研究并结题,或主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项,或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表,或主持并获得省级以上教学成果奖,或参加或指导学生参加省级以上技能大赛、信息化教学大赛并获奖;在省内本专业领域具有较高知名度,市级以上专业带头人,或省职业教育教科研中心组成员,或省职业教育领军人才,或省“333”高层次人才培养工程培养对象,或省、市名师工作室领衔人,或特级教师及以上。

专业负责人基本条件相关专业本科以上学历,副高以上职称,从事本专业教学6年以上;具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称,熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势,每学年参加行业企业的相关活动4次以上;主持省级以上课题研究并结题,或主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项,或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表,或主持并获得省级以上教学成果奖,或参加或指导学生参加省级以上技能大赛、信息化教学大赛并获奖;在市内本专业领域具有较高知名度,市级以上专业带头人,或市职业教育教科研中心组成员,或市名师工作室、技能大师工作领衔人。

(五)推进技工教育与职业教育融合课程体系与职业资格体系对接、中高职(技)人才培养交叉衔接,提升系统化培养水平

充分发挥学院“技工教育”与“职业教育”双轮驱动优势,加快职业教育体系内部融合贯通培养,实施课程融通、课证融通,为学生多样化选择、多路径成才、终身发展搭建“立交桥”。

技工教育对接职业资格证书体系为目标,人社部一体化课程教学试点为抓手,构建一条主线、两个场地、三个融合、四个合一、五个模块专业课程衔接体系。一条主线是指以综合职业能力为主线,两个场地是指学校和企业两个教学场地,三个融合是指学生、学校教师、企业师傅三者融合,四个合一是指理论与实践融通合一、能力与岗位对接合一、学习与工作学做合一、探索和创新能力合一,五个模块是指在学校设置通用职业能力课程、专业职业能力课程和职业素养课程,企业设置就业能力课程和企业文化课程。

职业教育以对获批的中高职试点专业为抓手打通中职(高职(直行交叉衔接,完善专业课程衔接体系,统筹安排开展中高职衔接专业的公共基础课、专业课和顶岗实习,研究制订中高职衔接专业教学标准、教学管理规范。注重中高职在培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的衔接。合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求,推进课程的综合化、模块化和项目化。积极开发中高职衔接教材和教学资源。

(六)深化校企协同育人,推进产教深度融合

进一步完善校企合作机制,加强以“工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革,积极推进校企联合招生、联合培养的“现代学徒制”培养模式,实行校企一体化育人。

加强校企合作机制创新引企入教,以全面推行校企协同育人为目标,拓展多样化合作形式、合作领域为抓手逐步提高行业企业参与办学程度。引导企业深度参与学院教育教学改革,多种方式参与学院专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训,促进企业需求融入人才培养环节。修订《校企合作管理办法》《校企合作指导委员会章程》《学院专业建设指导委员会工作章程》《专业建设委员会章程》《ag国际直营网-ag9亚游集团官网技能工作站管理制度》等系列文件制度,进一步推进校企合作的深度广度

推动校企共建实训基地。引企入校,高起点建设现代化示范性实训基地,校企合作共建校内外实训基地、教学基地为思路按《江苏省职业学校现代化实训基地建设标准》,建立产学研功能实训基地,共建专业实训室、专家工作室和技能大师工作室。成功创建制造技术、会计、机电技术等现代化实训基地,现代制、机电技术等产教融合实训基地,完成学院新校区实训基地建设。

推进专业教学生产实际对接借助职教集团优势,对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程,调整课程结构,更新课程内容,深化多种模式的课程改革。积极推行“双证书”制度,把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中,将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行,“双证书”率达100%。

加强实践性教学比重。公共基础课和专业课都要加强实践性教学,实践性教学课时原则上要占总课时数50%以上。积极推行认识实习、跟岗实习、工学结合、顶岗实习等多种实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。切实规范并加强实习教学、管理和服务,保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。推进学生实习责任保险制度建设。加大对学生创新创业实践活动的支持和保障力度,继续探索和完善“五位一体”的创新创业教育模式。

健全教材建设管理制度。进一步完善校本教材开发与应用机制,校企合作开发适用性强的校本教材。严格按照省规或省推荐选用教材,优先选用规划教材,逐步形成国家级、省级和校本教材“三级”教材体系。

(七)建立课程负责人制度,有效推进课程改革

建立课程负责人制度,确保课程建设落到实处。为了进一步加强课程建设与管理,提高教学质量,从2017年开始,学院按公共课、专业课程对每个专业配置1-3课程负责人公共课程负责人通用能力建设中心确定,专业课程负责人由系部确定。课程负责人主要负责与课程相关的师资队伍、实验与实训室建设、教学内容与教材建设、教学方法与手段的改革、课程教学的组织与管理等工作。

课程负责人基本条件:相关专业本科以上学历,中级以上职称,从事本专业教学6年以上;具有高级工以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称,熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势,每学年参加行业企业的相关活动4次以上;主持以上课题研究并结题,或主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项,或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表,或主持并获得省级以上教学成果奖,或参加或指导学生参加市级以上技能大赛、信息化教学大赛并获奖;有一定的教学成果。

强化课程内涵建设,提高课程建设水平。根据专业群人才培养需要,建立公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的课程体系,发挥专业群的集群优势。按照专业群的底层共享、中层分立、高层互选的要求,试点开展高层互选课程,同一个专业群的学生,可以在高层课程中进行选课,走班制教学,实现专业群学分的互认。群专业平台课程门数占全部专业课程门数(不含综合实践课程与专业技能拓展课程)比例50%以上,群选修课程门数占全部选修课程比例50%以上。出台理实一体化课程认定与管理办法,引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发理实一体化课程、项目化课程、实践性课程以及其它教学资源。推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分激发学生的学习兴趣和积极性。重视各专业群特色教材的开发工作,形成专业群内各专业相互渗透、共享开放的教材体系,专业群开发校本专业课程教材3本以上。

加强信息化建设使用,拓展教学空间。智慧校园建设为依托,运用信息化管理手段,整合专业教育教学资源,实现教学资源共享与互补。着力推动专业群共享课程建设、教学资源库建设、在线课程开发,建立教学资源共建共享机制,鼓励教师积极参加教学资源网建设,整合教学改革成果和优质教学资源,实现优质教学资源网上共享。现代信息技术在教学实践中广泛应用,教师和学生全部开通网络教学空间和学习空间。每个专业群建成的群资源库课程占全部群平台课程比例50%以上,超过70%的群平台课程有辅助教学资源(活页讲义、学习手册等)

实行多样化的教学评价方式。积极探索多样化、多元化的评价方式,大幅度减少试卷考核的课程比例,改变考试成绩与能力脱节的现象,要进一步加大采用上机、答辩、演讲、作品、实践操作等多种形式的非试卷形式考核的课程。专业课程考核要依据生源特点,改革教学内容和教学方法,加强过程考核的力度,过程性考核比例不低于50%。推进以证代考,加大家长、行业企业评价力度,更好地培养学生的职业能力和实践能力。

(七)树立全面教学质量管理理念,强化教学规范管理  

进一步完善规范执行省市校教学标准和课程标准体系。为抓手,树立全面教学质量管理理念,依托校企合作,开展修订专业人才培养方案、课程标准、主要教学环节质量标准建设,建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制。

加强教学常规管理。收集上级部门教学管理相关政策文件,修订学院教学管理制度,严格执行专业人才培养方案与课标。教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等项均不得随意改动,执行中需要调整的要按审批程序执行;教学大纲要体现改革精神,不能完全服从教材或某一时的特定惯例。严格执行《教学事故认定和处理办法》,对出现的教学事故做到及时调查和处理。严格调课制度,确保教学工作正常有序。严格中层以上领导干部听课、带研制度,教研活动制度,建立学生信息员教学信息反馈制度,利用校长办公会、行政办公会、教研活动建立教学工作定期报告交流制度。

提高教学质量管理水平。按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求,全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥学院的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。改进系部教学工作目标管理的检查、评比制度,根据系部教学工作的特点和实际,设计指标体系和确立指标内涵以及改进检查方式,发挥校、系部两级教学督导的调研、检查、诊断、指导的作用,调动各系部办学的积极性、主动性和创造性,进一步规范教学常规管理。调整布局,健全制度形成实用高效的实验实训二级管理格局。按照学院学生毕业标准,全面推进部门教学管理、教师教学质量考核,明确职责,落实责任,加强教学督导与教学质量监控,建立通畅的教学质量信息反馈机制,促进教师提高教学能力。加强教学管理信息化建设和管理人员的培训,不断提高管理和服务水平。

提高教师课堂教学能力。积极开展生命化课堂教学模式研究与实践,按省市信息化教学大赛要求,组织教师开展各类教学比赛活动实施课堂教学能力和教学质量评价,制定生命化课堂”教学规范按学院工作方案求,加强机制建设,不断改进教学呈现螺旋式上升趋势

(八)加大师资培养能力提升信息化教学能力

加快师资队伍建设。配合学院教师发展中心,继续实施校级名师工作室管理办法、完善学院领军人才培养方案制定高端人才培养机制,积极探索高层次“双师型”教师培养模式。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训,实施专业教师下企业时间、文化课教师开展社会调研活动,提高具备“双师”素质的专业课教师比例。实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度,培养造就一批“专家型”教学名师和专业带头人。

提升信息化教学能力。继续完善信息化基础设施建设,省职业院校智慧校园建设标准,建成万兆主干、有线网络千兆到桌面、无线网络全覆盖的校园基础网络。完善教务系统、学生管理系统,全面提升教学现代化水平。完善网络教学资源的建设,完成骨干专业课程网络资源的建设。建设支持跨时空的网络学习和移动学习的课外学习辅导平台,鼓励学生自主学习和交互学习,共享优质教育资源,实现学生“学习空间人人通”。通过对课程教学和仿真实训资源的分析研讨,探索出适合学院专业、课程教学实际的仿真实训教学模式。进一步提高师生信息化应用能力的建设,提高实际使用资源库课程资源的课程占学期开设本课程的教学班次比例提高实际应用网络学习空间实施教学的课程门数占学期开设专业课比例。

(九)瞄准世赛入场券提高技能大赛成绩。

本着“瞄准世赛、引领专业、对接教学”的宗旨,以赛促教、以赛促学的方针,走技能竞赛职业化、专业化道路,有效提升学院技能人才培养效能,孕育技能精英,争取在各类技能大赛中有重大突破,确保完成夺金目标,创建国家和省技能大赛集训基地、竞赛赛点。

加强技能竞赛机制建设。科学规划,紧抓要点,在技能竞赛训练组织、管理机制、效能上力求突破,实现学校地位与竞赛成绩等同。有效完善技能大赛工作机制、激励机制和奖惩机制,重视选手选拔与梯队建设工作,加强日常训练过程规范化管理,夯实基础,努力提高技能大赛成绩。制定学院技能竞赛工作机构与联络制度学院技能竞赛集训基地组建方案学院技能竞赛集训督导工作制度学院技能竞赛组织管理办法学院技能竞赛项目设置、教练聘任、选手选拔工作方案学院技能竞赛训练工作管理细则学院技能精英培育“青苗计划”实施指导意见等。

加强技能竞赛训练集约化管理技能竞赛训练过程化管理流程是取得竞赛成绩的主线,互联网大数据时代带来的冲击要求我们对传统工作管理流程进行变革,依托学校教学管理系统、OA系统调整平台功能,将与技能竞赛训练管理相关部门也去联系起来,实现实时录入、实时查询、实时分析等,加强对数据统计分析功能,提升数据信息共建、共享、共管效能。积极引入PDCA质量环理念,逐步建立技能竞赛训练质量诊断与改进机制,不断提升技能竞赛成绩

实施技能精英培育“青苗计划”。利用学院一切力量和资源加快培养和选拔学院技能精尖选手参加各级各类竞赛,强化竞赛选手培养梯队建设,构建以竞赛特色班、大师(名师)工作室研修班、专业社团等形式的“青苗班”,大师(名师)工作室研修班、专业社团等形式的“青苗班”是对竞赛特色班的补充。学院高技能人才培育犹如筑塔,塔基是各类形式的“青苗班”,为优秀选手的脱颖而出打好基础;塔杆是各项目竞赛集训队,为参加各级各类竞赛夺冠而努力;塔尖是高技能人才(获奖选手、技术能手、技能大师等),为世界大赛或国家级比赛输送选手。学院技能精英培育“青苗计划”由教务处实施统筹管理,常规管理则根据学院实际情况可分为三类管理模式:一是由技能竞赛办公室与专业系部共同管理“青苗班”项目、二是由技能竞赛办公室为主直接管理“青苗班”项目、三是由专业系部为主直接管理“青苗班”项目。

四、保障机制

(一)加强组织建设

进一步完善教学工作委员会工作机制,发挥委员会在专业建设特别是现代化专业群建设方面的指导作用,形式的开展专业建设各项活动,分工到人,明确责任。

(二)加大资金投入

多方筹措资金、项目创建,争取上级主管部门支持和学校自筹相结合,有效落实学院“十三五”事业发展规划(2016~2020)专业建设资金投入计划和校园改造建设项目计划。

(三)完善机制建设

强化教学管理,优化一整套为专业建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,在原有的管理制度的基础上不断改进完善。同时在学院现有的教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面,结合学院专业建设目标,进行相关的改革和调整,使管理机制与专业建设规划相匹配,形成提供强大的支持力和推动力。

 

 

 

附件1:学院“十三五”专业群建设计划表

附件2:附件2:学院“十三五”实训基地建设计划表

附件3:学院“十三五”校企合作项目建设计划表

附件4:学院“十三五”品牌特色专业建设计划表

附件5:学院“十三五”技工院校示范、重点专业建设计划表

附件6:学院“十三五”技工院校精品课程建设计划表

 

附件1:学院“十三五”专业群建设计划表

拟建

专业群

类型

2016

2017

2018

2019

2020

计算机网络技术群

高职

计算机网络技术

 

 

 

 

动漫制作技术

 

 

 

 

计算机网络技术(中职)

 

 

 

 

电子商务

 

 

 

 

数控

技术

高职

 

数控技术

数控车方向)

 

 

 

 

数控技术

加工中心方向)

 

 

 

 

机电一体化技术

 

 

 

会计

金融群

高职

 

 

会计

 

 

 

 

会计

金融会计方向)

 

 

 

 

金融管理

 

 

电气自动化技术

高职

 

 

 

电气自动化技术

 

 

 

 

机电一体化技术

(控制技术方向

 

 

 

 

工业机器人技术

 

信息

技术群

 

 

 

 

计算机网络应用

 

 

 

 

计算机网络应用(网络安全方向)

 

 

 

 

计算机软件技术与应用

艺术

创意群

 

 

 

计算机广告制作

 

 

 

 

计算机动画制作

 

 

 

 

建筑装饰设计

 

 

 

 

 

附件2:学院“十三五”实训基地建设计划表

拟建

实训基地类型

2016

2017

2018

2019

2020

省高技能人才专项公共实训基地

机械装配与自动化电气系

智能制造

(电气系)

智能装备制造(电气系)

信息技术

(信息系)

会计

(财经系)

省现代化实训基地

 

制造技术

(机械系)

会计

(财经系)

机电技术

(电气

信息技术

(信息

市产教融合实训基地

机电技术

(电气

现代制造技术

(机械系)

会计

(财经系)

信息技术

(信息

旅游服务

(商贸

 

附件3:学院“十三五”校企合作项目建设计划表

拟建

合作项目

2016

2017

2018

2019

2020

省现代学徒制项目

机电一体化

(博世)

机电一体化

(布勒)

数控技术

(裕通)

会计

(金博亿)

计算机网络技术

(怡海)

市现代学徒制项目

机电一体化

(博世)

机电一体化

(布勒)

数控技术

(裕通)

会计

(金博亿)

计算机网络技术

(怡海)

市校企合作示范组合

机电一体化

(布勒)

会计

(佳枫)

计算机网络技术

(怡海)

计算机网络应用(企想)

计算机广告制作文博

 

附件4:学院“十三五”品牌特色专业建设计划表

拟建

专业类别

2016

2017

2018

2019

2020

品牌专业

会计

(财经系)

电气自动化设备安装与维修

(电气系)

机电一体化

(电气系)

数控技术

(机械系)

数控加工

(加工中心

(机械系)

 

 

计算机网络技术商贸系

 

 

特色专业

模具制造

(机械系)

计算机网络应用

(信息系)

 

建筑装饰

(文创系)

 

 

商务日语

(商贸系)

 

 

 

 

附件5:学院“十三五”技工院校示范、重点专业建设计划表

拟建

专业类别

2016

2017

2018

2019

2020

示范专业

数控加工(数车方向

(机械系)

数控加工(加工中心方向)

(机械系)

电气自动化设备安装与维修

(电气系)

机电一体化

(电气系)

电子商务

(信息系)

重点专业

 

 

电子商务

(信息系)

建筑装饰

(文创系)

现代物流

(信息系)

 

附件6:学院“十三五”技工院校精品课程建设计划表

系部

2016

2017

2018

2019

2020

电气系

气动与液压

实训

电子产品装配与调试技术

单片机技术

应用

机电一体化

技能训练

PLC技术应用

机械系

数控车削工艺及训练

测量技术

车工技能训练

数控加工工艺及训练

模具设计与

作技能

文创系

 

 

动画绘制员

技能训练

室内设计表现技法

平面设计

信息系

 

 

综合布线

网络操作系统

网站设计与

制作

 

 

 

 

 

 

ag国际直营网-ag9亚游集团官网(江苏省无锡立信中等专业学校)

五年制高职“十三五”专业发展规划

 

序  言

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,学习习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和李克强总理关于加快发展现代职业教育、培养高素质劳动大军的批示精神,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规(2014-2020年)》和《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》、《江苏省“十三五”教育发展规划》及《无锡市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等为指导,主动服务地方经济发展和产业结构转型对高技能人才的迫切需求,深化教育教学改革,着力提高办学水平,按照全国职教工作会议、江苏省推进教育现代化暨建设现代职业教育体系会议和无锡市职教工作会议总体部署,结合学院的形势和任务,特制定本发展规划。

一、五年制高职教育“十二五”期间发展概况

(一)建设成就和取得经验

1.以机制建设为平台,管理基础得到保障

学院于2011年起全面推行二级管理,设立“六系一中心”,即机械工程、电气工程、信息工程、财经、商贸服务、文化创意六个专业系部和通用能力建设中心,实现扁平化管理。通过校园ERP系统的使用,实现全方位信息化管理。学院在认真贯彻《江苏省职业学校教学管理规范》和《江苏联合职业技术学院教学管理章程》的基础上,形成《学校教学管理制度汇编》,制定和健全了教学设施设备管理规章制度,制订并实施了“实习生管理条例”、“实习管理办法”、与学生、家长、企业签署“学生进企业实习管理协议”加强实习期间管理。为了确保学籍管理的规范性和准确性,在教务处下设学籍管理中心,安排专门人员负责五年制高职生学籍管理工作。

2.以质量监控为抓手,实现管理高效运转

进一步完善《教师教学工作规范》、《教学事故认定及处理办法》等文件,全面贯彻执行学生评教、教师评学制度、教师听课、教学质量检查和抽查等制度,形成了课堂教学、实践教学、师德师风评价标准等,全面规范教师各项教学行为。实行院系二级督导管理制度,形成了“班级信息员——系部巡视员——学院督导员”的“三员”监控网络。

大力倡导采用过程性评价和终结性评价相结合的方式对学生学习效果进行评价。以现场操作、工件制作、提交作品或报告、开展案例分析等形式代替传统的作业形式;以自评、互评、师评等方式代替单一的老师评价方法,以此增强评价结果的客观性。各专业实验实训项目开出率达100%。技能训练有目标、有考核标准。师生参加省、市职业学校技能大赛成绩不断提高,仅2015年省赛五年制高职学生就获得一等奖 2人、二等奖5人、三等奖 10人。近三年,学生参加联院技能比赛获得一等奖4人、二等奖5人、三等奖4人 ,优胜奖3个。实践教学与考级考证相挂钩,实行必考证与选考证相结合,积极推行“多证制”。毕业生计算机一级获证率99%以上,公共英语一级获证率90%以上,五 “专转本”录取率达73%以上,毕业生就业率达99%以上。

3.以服务市场为目标,专业建设成效不断彰显

各专业在联院专业协作委员会的指导下科学制定并实施了人才培养方案,确保人才培养规格与工作岗位高度对接。每个系部均建有教学与实训一体的校内实训基地,其中电工电子与自动化、传感网技术、数控技术等实训基地为省级实训基地。财经系2013年获得国家财政支持,建成“现代财经教学中心”,2015年又投资近30万元,建成电子沙盘模拟企业经营实训室。

严格执行课程标准要求,落实课程教学目标。根据联院《关于推进精品课程建设的实施方案》,出台了《精品课程建设管理办法》,建立和完善了支持和保障精品课程建设的管理制度,积极鼓励各系部申报市级精品课程和五年制校本精品课程。目前,《基础会计》、《财务管理实务》、《纳税基础与实务》等课程评为市级精品课程(资源),全校范围微课建设活动已启动,极大地推动了学校课程改革工作,丰富了教学资源。

注重开发选修课程。不仅开设专业拓展课程、人文素养等课程,还精心安排体艺课程,落实阳光体育一小时的要求,不断提高学生的综合素质。学院体育代表队2015年参加江苏省第二届职业学校田径比赛,获得了1块银牌,1块铜牌等11项奖项以及男子获团体总分第八名,学院获优秀组织奖等荣誉。学生足球队2015年参加第二届江苏省职业学校学生足球比赛,取得了总成绩一等奖,精神文明奖、中职组第三名、高职组第四名的好成绩。在2016年无锡市第36届中小学生“百灵鸟”艺术展演暨市属院校首届校园艺术展演中获银奖1枚、铜奖1枚。在2014、2015年由无锡市教育局及无锡职教园管委会共同举办的“无锡职教园学生文化艺术节”中,ag国际学生获得2个一等奖,4个二等奖,3个三等奖,2016年第七届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛活动中,才艺展示类获得两个一等奖。

各专业不断深化校企合作,在原有订单培养,冠名班培养的基础上,积极推进现代学徒制试点,积极探索建立具有一定生产能力的企业参与管理的“教学实习工厂”和“校企合作项目工作室”,建有博世、布勒、威孚等多家企业的现代学徒制实训教室,为校企合作、专业建设、人才培养搭建了良好的平台。建立了校企共同参与的立信职教集团、专业建设委员会、学术委员会、技能工作站、技师工作站等平台。先后与无锡微研有限公司合作,共建了“数控技术研发中心”和“模具制造实训中心”;与无锡东洋电器有限公司合作,共建了电工电子企业化生产线;以项目为动力,吸引企业参与校内项目开发和建设,建立了“产、学、研”相结合的“办学实体”,对外开展生产、咨询、技术服务,收入达74.89万元,吸纳行业、企业投入资金和设备总值达188.55万元;新建校外实习基地16个;在企业建立了多个校企共建实习基地,校企合作实现深度融合。“BOSCH项目”、“无锡微研项目”被评为无锡市职业教育校企合作示范项目。近三年学校对外培训总量超30000人次,获得经济效益年均300余万元。

4.以队伍建设为核心,发展后劲稳步增添

学院在统一制订实施《奖励性绩效方案》的基础上,严格落实骨干教师考核方案、认真实施青蓝工程,细化专业教师到企业锻炼制度等,让全体教师逐步明晰发展方向,增添发展动力。通过校级评选机制的建立、校本培训活动的广泛开展、各类教学竞赛平台的搭建、教科研工作的有效组织,提升了教师的专业能力,发挥团队作用。近三年,出国培训人次超50人。新增了一批无锡市学科带头人、无锡市教学能手、新秀。建成1个省级职业教育名师工作室,4个市级职业院校名师工作室,3个市级技能大师工作室。教师在无锡市、江苏省组织的“五课”教研和“两课”评比活动中,获得市级一等奖5人、二等奖9人;省级示范课1人,省级研究课3人;在信息化教学大赛中,获得市级一等奖1人,二等奖2人,在联院组织的各类教学业务比赛中,获得一等奖1人,三等奖2人。仅2015年教师在无锡市技能大赛中获得一等奖6人、二等奖12人、三等奖9人,在江苏省技能大赛中获得一、二等奖4人、三等奖8人。每年经申请立项的校本课题愈40项。近三年,结题国家级课题1个、省级课题9个、市级课题13个;在研省“十二五”规划课题1个,学校正在进行的课题有国家级课题1个、省级立项课题3个,市级“十二五”规划课题5个、院本课题每年都在40个以上,每位专任教师每年至能够完成1篇论文。与企业合作开展产学研合作项目达18项。

(二)存在问题和原因分析

1.办学资源紧缺,教学场所难以得到保证

贯彻省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》,目前东降校舍陈旧,学院场地资源紧张,无法满足执行“4.5+0.5”人才培养方案以及实施小班化教学后,学校教室数量增加的要求。学校专业实训基地进一步优化升级也遇到瓶颈。

2.多形式职业教育项目并存,需加强五年制高职教学特色研究

随着现代职教体系构建的不断完善,ag国际职业教育类型目前处于五年制高职、“3+3”中高职分段培养试点项目、三年制中职和技工教育并存的局面。如何办出五年制高职特色,尚需加强研究。

3.转型升级对高职教育提出更高要求,专业内涵建设有待加强

无锡地区经济结构与产业转型升级需要大量的技术技能人才,从专业设置看,尚未形成对接产业发展所需的专业群;从培养模式看,产教融合、校企合作还不够深入;从师资情况来看,教师的业务水平与科研能力有待提高,骨干教师比例还不高。

4.信息化水平较为薄弱,亟待加强和提高

由于学院近年来经历了多次整合重组,教师基础不一,并且学院由于目前三个校区并存,硬件设备设施尚无法满足要求。为了确保发展,学院要大力提高信息化水平,努力从软件和硬件等方面采取有效措施。

二、五年制高职教育“十三五”期间面临形势

(一)内部形势分析

2014年9月30日,无锡市委、市政府为整合优良资源,做强、做大职业教育,将原ag国际直营网-ag9亚游集团官网(国家中等职业教育改革发展示范学校)与原江苏省无锡立信中等专业学校(首批国家重点中等职业学校)合并,组成新的ag国际直营网-ag9亚游集团官网(江苏省无锡立信中等专业学校)。目前,学校拥有会计、数控技术、计算机网络技术、商务日语、动漫设计与制作、电气自动化技术、机电一体化技术等五年一贯制高职专业,2598名学生。五年制高职专业日常教育管理工作分别由机械工程系、电气工程系、信息工程系、财经系和商贸服务系实施,单独设立通用能力建设中心承担公共基础课程的教学及学生素质发展工作。教务处(学籍管理中心)、科研处(教师发展中心)、学工处、督导处负责对各系部、中心日常工作的指导、协调和服务。

学院自整合至今,已经顺利完成了以“奖励性绩效分配方案”为核心的一系列规章制度,并付诸实施。全效上下热情高涨,在各类活动中捷报频传,已进入良性循环状态,但仍需继续理顺各方面的关系,实现学院更好、更快的融合发展。一方面,由于两校原有归属的主管部门不同,导致学校文化基础不一,不但表现在教师的教育观念,而且表现在管理方式方法等诸多方面。为此,学院需要进一步完善机制,争取更多的政策支持,进一步调动教职员工积极性,为后续发展打下基础。其次,尽管学院办学层次复杂、专业门类众多,但其主体是五年制高职教育。另一方面,学院将进一步加强对五年制高职教育的专门研究,科学管理、分步实施,积极申报分院,凸显五年制教育优势。

(二)外部形势分析

作为我国实施制造强国战略第一个十年行动纲领《中国制造2025》也明确指出:提高国家制造业创新能力、推进信息化与工业化深度融合(加快推动新一代信息技术与制造技术融合发展,把智能制造作为两化深度融合的主攻方向;着力发展智能装备和智能产品,推进生产过程智能化,培育新型生产方式,全面提升企业研发、生产、管理和服务的智能化水平。)、强化工业基础能力核心基础零部件、先进基础工艺、关键基础材料和产业技术基础)、积极发展服务型制造和生产性服务业等相关要求。

《无锡市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出,通过打造先进制造业基地(重点发展新一代信息技术、高端装备制造、节能环保、生物医药、新能源和新能源机车、新材料、高端纺织及服装等先进制造业,促进“无锡制造”向“无锡创造”升级。)、加快发展智能制造(完善信息化与工业化深度融合机制,实施企业互联网化提升行动计划、建设工业云平台、实施企业制造装备升级计划)、大力实施技术改造(深化“千企技改”行动,引导传统制造企业采用新技术、新工艺、新装备、新材料,围绕品种质量、节能减排、安全生产等领域,加大技术改造力度,促进产品升级换代,实现内涵式发展。增强技术改造支撑能力,实施工业强基工程,围绕关键基础材料、核心基础零部件(元器件)、先进基础工艺、产业技术基础等领域,组织重点领域攻关,提高先进技术装备研制能力。),做强做优先进制造业;通过聚焦物联网、云计算、大数据、集成电路、石墨烯、薄膜太阳能电池等重点领域,做精做优做特做实一批战略性新兴产业,提升对产业升级的支撑引领作用,培育壮大战略性新兴产业;通过积极发展生产性服务业(着力推动产业金融、信息服务、科技服务、现代物流、服务外包、商务服务、检验检测、人力资源服务等重点行业发展。)、提升发展生活性服务业(加快现代旅游、现代商贸、家庭服务、特色餐饮、健康养老、文化体育、教育培训、法律咨询等生活服务业发展,推动生活消费方式由生存型、传统型、物质型向发展型、现代型、服务型转变。)大力发展现代服务业。

因此,学院领导及各教学管理部门要组织相关人员认真学习《中国制造2025》、《无锡市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等文件,从中及时领会社会发展方向及要求,并以此作为学院专业调整、优化和专业建设及学生核心素质培养的重要依据之一,确保人才培养符合社会需求,满足地方产业经济发展需要。

三、五年制高职教育“十三五”发展总体思路

(一)指导思想

以党的十八届五中全会和全国、省、市职教工作会议精神为指导,全面贯彻落实党的教育方针,践行社会主义核心价值观,遵循职业教育发展规律、人才培养规律和职业成长规律,坚持技术技能教育、培训、鉴定三位一体融合职业教育协调发展的创新思想,主动认识新常态、适应新常态、引领新常态,满足无锡地方经济转型升级对高技能人才的需要,深化体制机制创新,强化教育教学改革,注重内涵发展,承奉献进取之传统,创和谐务实之作风,扬奋发向上之校风,树规范敬业之师风,立勤奋踏实之学风,改革攻坚,抢抓机遇,争先进位,争创“特色鲜明、省内领先、国内一流”的学院。

(二)发展目标

以培养高素质高技能人才为己任,用创新的方法和手段来推动专业的转型发展,加快数字化、信息化、智能化建设步伐,抢占职业教育发展的制高点,策应国家发展战略,为本地区经济转型、升级、优化提供强有力的支撑,直面两校办学基础,坚持协调发展、优势互补的办学原则,主动纳入职业教育体系,使办学规模适度,办学特色鲜明,培养质量上乘,与地方产业紧密衔接,成为无锡经济发展和构建职工终身职业培训体系的重要组成部分,努力呈现“管理细致、专业精致、文化极致、功能别致”的内涵气韵,建成“特色鲜明、省内领先、国内一流”的现代职业院校,及早跨入江苏联合职业技术学院分院行列。

(三)发展战略

融入发展:应运而生争先进位。主动融入区域经济社会发展,实施“高职教育”与“技能教育”双轮驱动,优势互补,推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、职业教育与终身学习的对接,努力成为无锡转变经济发展方式、调整产业结构和构建职工终身职业培训体系的重要组成部分。

合作发展:互通有无融通合一。创新办学体制与机制,增强办学活力,推动校企合作办学、校校合作,实现合作育人、合作招生、合作就业、合作发展,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,不断提高人才培养质量和服务经济社会发展的能力。

品牌发展:职业化铸就品牌化。对接现代职业教育体系建设,建设一批省级特色专业、精品课程、教学团队、教学名师、示范性实训基地,树立办学品牌;广泛组织开展和参加各级各类技能大赛,促进技能教育常态化、职业化,力争优异成绩,塑造品牌学生。

人才发展:培植队伍强校兴业。牢固树立人力资本是第一资源的思想,大力实施人才强校工程,健全完善培养、培训、引进、聘任机制,实施高素质领军人物引进计划、双师型教师提升计划、专业教学团队建设计划、管理队伍建设计划和班主任队伍建设计划,建设高素质的教师队伍和管理队伍。

文化发展:文化引领师生成长。积极打造立信文化品牌,通过文化内涵解读、文化标识确定、文化内涵引领、文化活动开展等重要途径,进一步优化学院育人环境、凸显学院特色、提升办学品质,力争实现“环境文化彰显、制度文化到位、精神文化和谐”的目标。

(四)主要任务

1.基础建设。力争在2年内征用50多亩地,投入1.8亿元,建设完成建筑面积4万多平方米的新校区二期工程,实现两个校区的归并融合。建成占地420亩、建筑面积达22万平方米,集教学、科研、培训、鉴定、管理、服务、学习、生活为一体的现代化、数字化校园,高质量建设高水平示范性实训基地项目。

2.办学规模。五年制高职学生规模稳定在4000人左右,按照五年一贯实施职业教育体系内部贯通培养,探索高职和本科衔接教育,创新人才培养模式。

3.专业建设。围绕无锡发展先进制造业和现代服务业的发展战略,开展专业结构与产业结构吻合度调研工作,优化专业布局,形成重点突出、结构优化、优势互补、特色鲜明的专业结构,实现专业数量与质量、长线与短线专业的协调发展。及时调整专业方向,着力打造智能化制造、数字控制技术、互联网技术和现代财经金融、现代服务等与区域经济发展紧密联系的现代化专业群。

4.课程建设。突出以岗位能力为本的思想,推进课程的有机整合,构建基于项目教学、案例教学、情景教学和工作过程导向的课程体系。并培育一批骨干专业中高职衔接的人才培养方案和课程体系。全面启动微课建设活动,广泛搜集各类教学资源,开发建设高质量的课程资源。

5.教材建设。规范使用教材,建设与专业教学改革配套的教材,形成一批具有校本特色的教材及精品教材,并适时推广、出版。

6.实训基地。深化校企合作的深度,建成稳定的校外实习实训基地50个以上,其中紧密型校外实习实训基地10个以上。继续调整、完善和建设校内生产型实训基地,争取新增省级现代化示范性实训基地1个,按规定使用生均实验实训设备费用。

7.师资队伍。师生比控制在1:18左右;研究生及以上学历层次教师达到专任教师总数的45%以上;高级及以上职称比例达到教师总数的30%以上,各专业均有高职称的专业带头人;专任专业教师“双师型”比例达到80%以上;兼职教师占专业课教师比例达25%以上。着力打造一批职业教育名师工作室(院级——市级——省级),加入江苏省名师工作室联盟,积极参与国家和省级教学成果奖评选活动。

8.人才培养。认真对待五年制高等职业教育质量评价工作,扎实做好职业学校技能抽测及学业水平测试工作的同时,强化核心素质培养,继续做好专转本工作,学生双证获取率保持在95 %以上;毕业生就业率保持在98%以上;社会和企业对学生满意度保持在95%以上。发展体育运动和文体活动,增强学生体质,提升文化修养,落实 “阳光1小时”要求,确保学生体质健康抽测合格率不低于95%。组织人员认真做好毕业生跟踪调查研究,及时分析数据,为后期决策提供参考。

9.科研能力。实施科学研究创新工程,充分利用各类平台,开展科学研究和技术创新,为地方社会经济发展服务。力争在省部级教科研、国家级、省部级课题、专利等方面取得10项以上成果,人均每年发表论文1篇,为地方企业提供技术咨询、产品研发、难题攻关等技术服务不少于10项。同时,加大课堂教学的改革力度,创新教学模式,大力推广生命化课堂教学,让学生动起来,让课堂活起来,激发学生主体参与学习的深度。

10.服务能力。建立高技能人才公共服务培训平台,面向开展各类职业培训和技术服务,年平均培训30000人次以上,职业技能鉴定年平均10000人以上,强化在全市就业技能培训、岗位技能提升、失业人员培训和农村劳动力转移培训等方面的主导地位。建成职业技能鉴定国家级示范基地、各类职业技能大赛组织承办重要基地和国内一流的技能人才终身教育基地。

11.文化建设。校园功能分区合理,职教特色鲜明,设施安全齐备,环境优美怡人。全面落实管理制度,师生对各项管理规范认可度高、执行情况好。学生社团覆盖面达到60%以上,职业教育特色鲜明,形成了独特的校园文化品牌,师生认可度高,社会美誉度好。

12.信息化。按照《职业院校数字化校园建设规范》和省颁职业学校智慧校园建设标准,积极推进教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的建设,形成“宽带网络室室通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的信息化格局,全面建成信息化、数字化校园,实现数字化教学资源覆盖所有专业。

13.各类大赛。认真组织参加各级技能大赛、信息化教学大赛、创新大赛、文明风采大赛和班主任基本功大赛等活动。完善保障机制,在人力、物力、财力等方面给予参加各级竞赛活动以充分保障,形成以赛强能、以赛促学、以赛促教的良好氛围。在省级以上各类技能大赛中获奖不少于100项,其中一等奖不少于10项,争取拿到世界技能大赛的入场券。切实举办职业教育活动周系列活动。

14.国际合作。与国外5所以上高校或职业教育机构建立稳固的合作关系,引进国际职业资格证书项目,推进专业课程与国际通用职业资格证书要求的衔接,培养通晓国际规则、符合国际标准的技术技能人才。积极融入国家“一带一路”战略,加强与“一带一路”沿线国家和地区的职业教育合作交流。

15.校本培训。通过整体设计、全员培训、突出重点、加强考核,不断提高校本培训的质量。五年内,全员参与培训专业理论拓展课程或讲座不少于20次,专业能力提升课程或讲座不少于10次,课题研究实践指导课程或讲座10次,建成骨干教学团队不少于6个,全面提高教师的的教育教学能力和教育科研水平。

四、五年制高职教育“十三五”期间的重点项目

(一)完成二期工程建设

在市委、市政府的关心和支持下,进一步积极争取,在二期工程立项的基础上,在充分调研、论证的基础上,加速规划、设计、建设的进度,及早完成学院二期工程建设,实现校区统一、科学管理。为学院持续、健康、稳定发展奠定基础。

(二)积极申报分院

学院凭借良好的办学基础,对照《江苏省高等职业技术学校(五年制)设置办法》的建设要求自找差距,认真分析原因,采取扎实有效措施,适时申报江苏联合职业技术学院分院。以此,为促进学院发展、教师发展和学生发展提供更多的空间,发挥学院的辐射功能。

(三)建成省高水平现代化职业学校

学院为国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省四星级职业学校,也是江苏省高水平现代化职业学校,符合江苏省现代化示范职业学校的遴选基本条件。为此,学院将在认真学习《江苏省现代化示范职业学校遴选标准》的基础上严格执行各项标准要求,进一步彰显鲜明的办学特色,适时申报江苏省现代化示范职业学校,服务区域经济,为地方经济社会发展作出贡献。

(四)进一步强化专业建设

强化专业建设,按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的思路,实施专业建设计划,所有五年制高职专业应建成具有区域或行业优势,有特色、实力强、声誉高的现代化品牌专业或特色专业,力争建成2-3个现代化专业群。并推动产教深度融合,尝试与行业、产业、企业深度融合,开展现代学徒制试点项目。紧密服务实施“中国制造2025”,坚持创新驱动、智能转型。成立行业、企业、院校等多方参与的行业指导委员会,推动职业教育集团化办学。

(五)继续推进师资队伍建设

首先,实施“教师素质提高计划”。一方面,大力鼓励教师学历提升,专任教师研究生学历(学位)力争达到45%。另一方面,依托企业和高等院校,积极组织开展“双师”素质培训,为更多的骨干教师参加国家级和省级培训提供机会,专任专业教师“双师型”比例力争达到80%。其次,继续完善兼职教师聘用制度。坚持面向企业和社会聘任具有实践经验的工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师,设立兼职教师资源库。确保兼职教师占专、兼职教师总数的比例保持在25%左右。再次,健全教师激励保障机制。完善教师绩效考核制度,科学评价教师教学科研水平和业绩成果,加大对教师定性、内涵、潜质和前瞻性的考核力度,充分调动广大教师的积极性和创造性。加大奖励力度,评选、推广优秀教学、科研成果。不断完善奖励性绩效工资分配方案,在保公平的基础上,更加体现多劳多得、优绩优酬,更加体现向关键岗位和优秀人才倾斜。

(六)建成智慧校园

以贯彻落实《关于推进职业学校智慧校园建设的通知》为契机,推进学院信息化建设,建成现代化智慧校园。推进信息化环境下的人才培养模式改革,全面提升教师信息化环境下教学能力和学生数字化环境学习能力。促进信息技术与教育管理方式的深度融合,依托信息技术创建教育管理新模式。

五、五年制高职教育“十三五”目标实现的保障措施

(一)创新办学体制机制

按照《江苏省教育厅关于推进现代职业学校制度建设的意见》要求,建设现代职业学校。建立学校、行业、企业、社区共同参与的理事会,完善利益相关者参与决策和监督职业院校发展的机制。积极探索学院内部管理体制创新,推进学院内部微观管理科学化、民主化和精细化,努力从制度层面上优化学院的精细管理,促进现代学校制度建设,全面提升管理水平,形成发展的良好内部环境。着手把标准化、规范化、制度化的职业要求和工匠精神的培育纳入育人过程的始终,努力培养符合企业与职场需求的“职业化”学生,全面提升服务区域经济社会发展的能力和水平,保持长久发展潜力和核心竞争优势。一是深化管理体制改革。按照“条块结合、以块为主、权责对等、目标管理”的原则,对接现代职业教育体系建设,贴合产业发展,深化以系部管理为重心的两级管理体制,实现管理重心的下移和管理层次的优化,大力推进系部职能由教学向办学转变,在学院宏观决策和调控的前提下,使其成为责、权、利相结合的真正的办学实体。按照“科学设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、绩效管理”原则,全面推行人员聘用制度,由身份管理转变为岗位管理。不断健全完善内部各项规章制度,大幅提高执行力,形成按制度办事,用制度管人的工作机制,逐步实现规范化、制度化、科学化管理。二是推进分配制度改革。坚持“因事设岗、以岗定薪、效率优先、兼顾公平”分配激励机制,构建“能岗匹配、绩效为主”的目标责任制和绩效考核制,把政治思想表现、职业道德、工作业绩与成效、科研成果的量与质等结合起来,形成多劳多得、优质优酬、考核、奖惩、制约机制,切实维护广大教职工根本利益,稳步提高教职工薪酬待遇。三是扩大院校合作的广度和深度,构建校企合作共赢机制。加大校企合作的力度,争取政府政策,促进校企合作制度化,提高企业参与学院人才培养的积极性。将专业领域的专家、合作行业企业高级管理人员、高级技术人员、劳动技能培训机构代表等吸纳到学院专业建设委员会、各专业建设指导委员会中,负责专业共建、人才共育事项。

(二)调整优化专业结构

按照“贴近市场设专业,校企合作建专业,特色培植强专业”的建设思路,明确了以品牌专业为龙头,重点专业为骨干的专业群(专业)建设目标。具体为以会计专业为核心,开发金融专业与审计专业,建设财会专业群;以计算机网络技术专业为核心,开发电子商务专业,和动漫制作技术专业一起,建设信息技术应用专业群;以数控技术专业为主,重点建设新设电气自动化技术与机电一体化技术专业,建设机电专业群;继续加强商务日语专业建设,办出专业特色。专业(含专业方向)数量发展到10个左右。一是构建科学合理的专业格局。面向区域经济和人力资源需求,坚持校企共建、重点带动、长短结合、动态调整的建设原则,不断优化和调整专业设置。集中优势资源,科学规划,分层建设品牌专业,以此带动专业发展,形成众多专业奠基,重点特色专业支撑,精品专业顶尖的金字塔形专业结构。建立与就业挂钩的专业设置预警机制,对就业前景差、就业率低、不适应区域经济发展的专业予以撤销或合并。形成设置科学、布局合理、优势突出、特色明显、服务性强、可持续发展的专业结构体系。二是加强重点专业及专业群建设。集中ag国际资源优势,校企合作重点建设数控技术、电气自动化、机电一体化等优势专业;精心打造装备制造、数控技术、现代会计、物联网技术等特色专业;积极开发精密制造、现代服务、商贸流通等新兴专业。三是建立和完善专业建设调整机制。邀请行业协会、企业界、教育界、政府职能部门的专家组成专业建设指导委员会。根据经济社会发展和岗位需求变化,滚动修订人才培养方案。保持与行业企业的密切联系,及时掌握区域产业结构的变化,定期进行人才需求的市场调研和预测,适时调整人才培养方案。

(三)深化课程体系建设

强化课程体系建设,全面实施教学改革工程,按照“全面建设、突出重点、注重实效、保证质量”的建设原则,构建以“两大系统”(公共课和专业课)、“四个级别”( 院级达标、院级重点、市级、省级)重点、特色专业课程体系。一是加大课程标准建设。建设以岗位职业技能和岗位适应能力培养为目标,突出职业能力培养的课程标准,使教学内容与产业升级换代相衔接,人才培养目标与企业人才需求相衔接。规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。二是建设重点专业核心课程。专业核心课程是学生掌握专业知识形成专业技能的重点课程,要参照行业、岗位技术标准和职业资格标准,校企合作共同开发,突出校内生产性实训和校外生产性实习内容,形成融合职业资格证书相关要求、以培养职业能力为核心的课程结构。三是推进教材建设。围绕重点专业及其专业群建设,根据技术领域与职业岗位群的任职要求,参照相关职业资格标准,进一步改革教学内容,按照理论以够用为度,重在素质教育、技能训练的基本原则,支持和引导各专业与企业合作开发体现工学结合特点的优质校本教材,形成系列化的专业课校本教材。鼓励教师紧密结合教学实际,编写适用的讲义、教程。配合工学结合的核心课程改革,建立校园网上教学资源库。

(四)改革人才培养模式

坚持工学结合、知行合一,推行项目教学、案例教学、仿真教学、工作过程导向教学等模式,培养学生的文化素养、专业技能和社会实践能力。实施分层教学、走班制、学分制和导师制。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,推进校企一体化育人。创新顶岗实习方式,组织与用人单位对接的实习实训考核评价。一是加强校内外实训基地建设。按照“真实性、生产性、示范性、开放性”和“教学、培训、鉴定、服务、研发”功能五位一体的建设思路,结合专业发展需要,通过政策支持、校企共建、引企入校等多种形式,以贴近生产实际为主进行校内实训基地建设,科学规划,合理建设,统筹运行,市场运作,把校内实训基地逐步建成生产型实训基地。按照“实训基地、顶岗实习基地、就业基地”三位一体的建设思路,依托博世、微研、布勒等知名企业,多渠道开发校外实习基地。二是建立校企人才共育机制。拓展企业(行业)参与人才培养工作的广度与深度。根据产业人才需求,校企共同确定专业培养目标,以专业教学、人员培训、技术开发等合作项目为依托,将行业和合作企业的生产、设备、标准直接引入教学过程,将职业岗位的职业道德要求和企业文化引入校园,实现毕业生就业与职业岗位零距离对接。重点完善综合实训、生产实习、顶岗实习等生产性实训环节的实施方案和质量监控体系,与企业共同建立针对校内生产性实训和校外顶岗实习的管理流程和运行机制。三是组织参加各类技能大赛。建立技能大赛常规机制,完善技能大赛组织、运行机制,扩大学生技能竞赛覆盖面和覆盖率,形成以赛强能、以赛促学、以赛促教的良好氛围。完善保障机制,在人力、物力、财力等方面给予参加各级竞赛活动以充分保障。切实做好江苏省第三届状元技能大赛的筹划、组织和备战工作,争取实现奖牌数的突破。四是健全职业技能培训和鉴定平台,按照江苏省高水平现代化职业学校建设的标准,职业技能鉴定专业实现全覆盖,充分发挥并不断拓宽职业资格培训资质的作用,坚持实行学生“双证制”和多种职业资格并举的培养模式,提高学生的综合职业素质和就业竞争力。

(五)加强师资队伍建设

坚持“优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针和“引培并举”原则,以师德师风建设为先导,以全面提高教师整体素质为核心,以骨干教师培养为重点,构建一支师德高尚、结构合理、专兼结合、产教结合的优秀教师团队,培养一批教学、实践、科研与技术服务能力突出、在省市有知名度和影响力的骨干教师。一是逐步推行专业教师“双证书”(教师资格证和职业资格证)制度,完善教师顶岗实践实施办法,进一步提高专任教师综合职业素养与实践教学能力。支持教师学历进修、参与技术项目的开发建设和各项职业技能竞赛,获取高层次的学历学位和职业资格。二是完善兼职教师遴选标准,本着“不求所有、但求所用”的理念,校企共建兼职教师信息库,储备兼职教师100名。三是建立校企“1+1”组合的专业带头人模式,每个重点专业学院培养1名专业带头人,成为业内有影响的技术专家和教学名师,从合作企业聘请1名具有行业影响力的专家担任专业带头人。完善中青年骨干教师培养机制,充实骨干教师队伍,优化双师结构,每个专业都有2-5名院级优秀中青年骨干教师。完善青年教师培养机制。各专业根据专业特点和师资状况,研究制定院系中青年教师培养计划和措施,实施培养工作负责人制度,把青年教师的培养作为院系师资队伍建设重要的考核内容之一。四是在教师队伍总量基本稳定的前提下,严把教师入口关。进一步创新人才引进模式,把教学紧缺的专业教师、能够担当专业带头人的高水平教师、能够承担科研攻关项目的高技能人才作为人才引进的重点。五是开展以为人师表、关爱学生为主题的师德教育活动。建立完善的师德师风考核机制,通过开展教师评先、评优活动,激发广大教师的职业责任心和职业荣誉感。

(六)提高人才培养质量

坚持育人为本,德育为先。推进职业教育培养目标、专业设置、课程内容、教学过程与产业升级、行业标准、企业需求相对接,保证职业教育课程和实训基地建设与产业技术发展相适应,并适度超前储备新兴产业人才。一是完善学生职业素质培育体系。进一步整合优化思想品德、职业道德、体能培养、就业指导以及人文素质教育等课程,将其有机融合到各专业课程体系和人才培养教学实施计划中,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生的专业兴趣,激发学生的职业爱好,培养学生的职业理想和职业精神。二是完善人才培养质量保障体系。建立适合工学结合需要的教学质量评价监控制度,改进和再造教学管理业务流程,根据企业岗位技能要求制订教学计划和素质拓展内容,达到刚性管理规范加强教学督导,创新督导手段和方法,优化教学质量保障体系。三是完善毕业生就业创业能力体系。坚持“就业工作全员化、就业教育课程化,就业工作规范化、就业形式多样化”的“四化”原则,加强就业指导教育,强化毕业生的市场意识、竞争意识和创业意识。明确招就处和各教学系部的就业工作责任,加强与用人单位的交流与合作,毕业生一次就业率保持在98%以上,社会企业对学生的满意度在95%以上。

(七)强化德育工作成效

突出职业精神和职业素养教育。把社会主义核心价值观融入职业教育全过程,深入开展中国梦主题教育实践活动,大力宣传道德楷模、劳动模范、技术能手、优秀毕业生先进事迹。全面实施素质教育,加强敬业守信、精益求精等职业精神教育,培养学生服务国家、服务人民的社会责任感和“三创三先”新时期江苏精神。发挥文化育人功能,弘扬中华民族优秀传统文化和现代工业文明,推动产业文化进职教、企业文化进校园、职业文化进课堂。

重点抓好德育课程、德育队伍、德育阵地、专项教育、品牌活动等建设,切实提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养“生活上自立,学习上自主,思想上自强,有道德理想、有个性特长、有科学素养”的技术技能型人才,努力提高学生综合素质,真正建立德育工作系列化、系统化和规范化体系,切实提高德育工作的有效性和针对性。一是加强德育队伍建设。以德育科研为抓手,在德育学科带头人引领下,建立学院和市级德育名师工作室,发挥德育名师和德育学科带头人的引领作用,促进德育课程教学和育人团队成长。五年内,新增20名左右班主任新秀、班主任能手和德育带头人。二是做好品牌活动、专项教育活动。依托国家和省文明风采大赛的平台,积极开展职业生涯规划等相关活动,帮助学生树立人生的具体奋斗目标,激发学习的积极性和自觉性;建设好学生社团,发挥社团的思想教育、文化建设、服务社会、素质拓展等功能;加强法律普及教育,建立学生法律体验制度。三是抓好管理育人环节,明确全体教工员工岗位的育人职责,构建学院、家庭和社会的教育合力。四是抓实践教育环节,强化社会实践和志愿活动,规范生产实习和竞赛组织的管理和评价。通过环境的浸润,打造品牌的竞赛选手、技术能手、道德模范和岗位精兵。五是创新德育阵地,拓宽德育途径。在学院信息化基础上,积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动,促进德育管理、活动、课程、评价、培训信息化,形成德育工作动态管理新模式。严格贯彻落实《江苏省中等职业教育德育工作督导评价标准》的要求,随时接受全省职业学校德育工作督查视导。

(八)拓展社会服务功能

通过创新机制、完善制度、搭建平台、提升内涵,积极开展科研、成人教育和社会培训,推进校企合作育人、科研开发与技术服务为主要内容的产学研结合,并在技能服务、岗位培训、国交流合作等社会服务方面取得实效。建成职业技能鉴定国家级示范基地、各类职业技能大赛组织承办重要基地和国内一流的技能人才终身教育基地。坚持服务于“十三五”期间无锡市战略性新兴产业发展整体规划,加快培养新一代信息技术产业、新能源、新材料、节能环保、高端装备等领域紧缺急需的技术技能型人才,为推进我市产业结构调整和优化升级提供人才支撑。一是发挥学院面向行业企业职业培训主体作用,加强公共就业培训和创业培训的服务载体和能力建设,构建人力资源终身职业培训体系,面向全市开展创业培训、就业技能培训、岗位技能提升培训。建立高技能人才公共服务培训平台,面向开展各类职业培训和技术服务,年平均培训30000人次以上,职业技能鉴定年平均10000人以上。二是实施青年创业培训和就业培训计划,助推毕业生就业创业。三是注重技能竞赛在技能人才培养中的积极作用,充分发挥学院在技能竞赛中的平台功能作用。四是依托学院及联合办学院校特色、骨干专业面向社会积极开展各种形式的成人学历提升教育。五是加强与境外的交流合作,努力引进更高层次、更多内涵的国际合作项目,培育适应城市发展和市场需求的高素质技能人才。

(九)积极发展国际合作

努力开拓、发展国外同类型职业院校的合作与交流,积极引进国外优质职业教育资源,提升学院的办学实力,提高办学的国际化程度。一是践行科学发展,规划学院国际合作格局。按照学院专业特色、已有合作基础和发展潜力、合作伙伴意愿等,规划学院未来国际合作伙伴蓝图,与国外5所以上同类型院校建立友好学院的关系,开展双边学术交流、师生互访活动。引进境外优质课程体系、课程标准、国际通用职业资格证书等。开展技术培训,服务跨国企业(集团)发展需要和高技能劳务输出需求。二是加快与国际职业教育接轨,服务师资队伍建设,利用发达国家的信息资源、教育资源,对专业师资和学院管理干部进行培养,不断提高学院自身办学水平。

(十)提高信息化水平

不断加大投入,推进数字化校园平台建设。积极开展现代教育技术培训,积极推广运用现代教育技术手段,全面提高教师、学生信息化素养,加快现代化教育技术在教育教学工作中的应用步伐。按照《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖有效机制的实施方案》,积极推进教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的建设,实现“宽带网络室室通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的信息化格局,全面建成信息化、数字化校园。一是优化基础设施环境。加强学院中心机房基础设施建设,确保能够高速通畅地以光纤300M联入互联网,实现VPN流量控制,建成自主信息化平台、服务器和存储等基本设施。积极推进下一代万兆核心互联网在学院的建设和应用。逐步实现有线无线双网全覆盖,积极推进基于云计算和下一代互联网的在线辅助教学、视频教学、数字展示及虚拟实验和移动学习等教学研究、应用和服务。二是构建优质教育信息资源及应用系统。加强优质教育教学资源开发与应用,加强网络教学资源体系建设,建设面向ag国际师生的远程教学系统,引进国内外优质数字化图书及教学资源。建设数据中心,实现数据的集中存储、管理、备份,以数据为中心整合业务系统与应用资源,为学院教学、科研、管理及决策提供可靠的数据支撑平台。三是健全并强化信息安全体系,建立纵深的信息安全防护体系,切实保障网络信息安全,确保各信息化应用系统安全稳定地运行。

(十一)丰富校园文化内涵

以先进的制度文化、丰富的行为文化和优良的环境文化为载体,创新校园文化活动内容,提升校园文化品味,为学院建设和发展提供强有力的精神支撑。一是建设先进的制度文化。坚持以人为本,建立健全符合时代要求的、具有鲜明特色的学校制度。编印《ag国际直营网-ag9亚游集团官网(江苏省无锡立信中等专业学校)制度汇编》。切实发挥制度文化在办学、治校过程中的保证、导向、约束和规范作用。二是打造丰富的活动文化。将升旗仪式,奖学金颁发、表彰大会等活动办成学院的经典文化品牌。对学院发展中涌现的先进典型人物和典型事迹,及时组织采写报道,进行广泛宣传。充分利用主题班会、团日活动、学生社团、重要节庆日开展丰富多彩的主题教育活动,实施打造特色文化活动品牌计划:打造体育活动、艺术活动、社团活动品牌。三是建设优美的环境文化。加强对学院视觉识别系统成果的规范管理,使学院文化标识和形象符号得到更好的展示和宣传,并发挥其规范管理、凝聚人心的作用。根据校园环境和现有的建筑、场地,按以文治校、以文育人的原则规范校园文化的各种物质载体,抓好学院的美化、绿化、亮化、净化和校舍内部的陈设布置,努力创设布局合理、格调高雅、文化浓郁的校园环境。

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