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制度建设

14.1名师工作室实施方案

来源: 发布时间:2019-05-17 12:08:35 浏览次数: 【字体:


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名师工作室建设实施管理办法

(试行)

第一章 总  则

第一条 为贯彻落实教育部《关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》以及学校《关于教学质量与教学改革的实施意见》等文件精神,开展以教师为主体的优秀工作室建设工作,特制定本办法。

第二条 工作室是指以学科带头人、教学能手、职教领军人才等名师为带头人,系(部)、实训基地和教研组等为建设单位,以专业或课程(群)为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成,具有明确的发展目标、良好的合作精神,老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。

第三条 工作室作为课程建设和专业建设的重要组织,其目的在于落实“质量工程”,强化质量意识,深化教学改革,促进教学研讨与教学经验交流,开发教学资源,推进教育创新,规范教学管理,切实提高教学质量,加强课程建设和专业建设,培养能适应地方经济发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才,同时推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,培养可持续发展的教学队伍。

第四条 学校工作室中期建设目标是构建校级、市级、省级工作室,同时,学校鼓励各系(部)自主组建和建设工作室,工作室将重点围绕基础教育课程(群)、专业主干(大类)教育课程(群)和实践教学环节(实践教学、学科竞赛等)建设与实施组建。

第二章  申报与评选

第五条 工作室以系(部)、教研组、实训中心为基础架构,根据发展实际申报组建,也可以根据实际需要,跨系联合组建。

第六条 学校优秀工作室的评选每年评选一次,每次评选校级工作室2个左右。

第七条 学校教学指导委员会(教务处)根据学校总体发展规划与申报情况确定评选数量。

第八条 根据省级、市级工作室评选的有关要求,省级、市级优秀工作室申报原则上从学校优秀工作室中择优推荐。

第三章   申报条件

第九条 工作室设置团队带头人1名,一般由8人以上组成。团队带头人应具备以下条件:

(一)具备高级职称,长期致力于本团队课程建设,坚持教学一线授课,教学效果良好,具有创新性教学学思想和较深的学术造诣;学校教龄满10年,且在本校任教满5年以上。

(二)具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。

(三)熟悉所在团队各个教学环节,特别是系列课程的教育、教学改革趋势,能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

(四)同时具备下列条件之三:

1.各级教学名师(学科带头人、教学能手、省级职教领军人才等)。

2.获国家教学成果奖,或省级教学成果奖的前5名,或市级教学成果奖的前3名,或校级教学成果一等奖的前2名。

3.主持国家级、省、部级课题并已结题。

4.是国家级精品课程,省级精品课程,市级精品课程,校级精品课程的负责人。 

5.国家级实验(实训)教学示范中心,省级实验(实训)教学示范中心,市级实验(实训)教学示范中心,校级实验实验(实训)教学示范中心教学示范中心的负责人。

6.近5年积极以第一作者在省级或以上期刊上发表教育教学研究论文,平均每年1篇以上,或主编出版教材1部以上。

7.有一定的影响力,坚持长期从事教育教学研究工作,在教学实践方面取得了公认的成绩,比如在技能大赛或技能大赛辅导上成绩优良、被聘为各级各类教学研究机构研究员、各级评审委员会委员、各级教学质量委员会会员等。

工作室的职称结构和年龄结构要求:以单一课程建设为任务的工作室高级讲师不少于2名;以实验实践教学环节建设为任务的工作室高级讲师不少于1名;以课程群和系列课程建设为任务的工作室高级讲师不少于2名,以专业建设为任务的工作室高级讲师不少于3名。工作室具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构,团队骨干成员应具备硕士研究生及以上学历。

十一团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。                

第十二条 为保证建设质量,学校工作室实行限制申请制度。不同工作室负责人原则上不能由同一人兼任。

第四章 建设内容

十三 教学工作。承担本学科教学工作,了解学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容。能积极推进教学改革,教学方法科学,教学手段先进,重视实验(实践)教学,引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施,教学效果好。尤其在探索教学模式、建设培养高素质应用型专门人才的优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显著。

第十四条 教育教学研究。积极参加教学改革与创新,并把相应成果运用到教学活动中,有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果,组织申报各级教学研究项目课题和各级教学成果。

第十五条课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设、网络资源建设等。组织申报各级精品课程、优秀课程、精品(规划)教材等。

第十六条 师资队伍。建立合理的教学梯队人员,特别要重视团队内青年教师的传、帮、带,提高整体教学水平,培育各级教学名师。

第五章 选拔程序

第十七条 团队申报。由申请团队填写《优秀工作室申报表》(见附件1),并将相关获奖证书、论文的原件和复印件于规定时间交至所在系(部);

第十八条 系部)初评。各系(部)根据学校(教务处)发布的申报候选名单,对申报团队进行初评,择优向学校(教务处)推荐,向学校(教务处)推荐工作室的个数由教务处根据当年情况指定。各部门填写推荐意见、签字、盖章后,将被推荐者的获奖证书、论文的复印件(原件经校对后可带回)和申报表(含电子版)统一报教务处;

第十九条由教务处组织有关人员根据申报条件对各系(部)推荐的团队进行审核;

第二十条 学校(教务处)会议评审。学校教学指导委员会(教务处)根据评选条件对进入本阶段的推荐团队进行严格审查,在充分评议的基础上,形成意见,予以公示后上报学校;

第二十一条 校长办公会审批。学校校长办公会对教学指导委员会(教务处)确定的名单进行审核,审核批准后发文公布。

第六章  项目管理

第二十二条 工作室建设周期为5年,学校按政策给予建设经费,经费由团队负责人管理,按照学校质量工程经费使用管理办法相关条款列支。

第二十三条 工作室建设由所在系(部)负责监督、管理,教务处负责立项、中期检查、结题验收。

第二十四条 工作室对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制,带头人负总责,对于优秀工作室所负责的课程,在教学安排上可在团队成员内部进行自主调配;在教学质量考核方面,学校只考核团队的整体教学质量,而不针对每一个成员进行考核,团队成员需要使用教学质量评价结果时,统一以团队评价结果为准。

第二十五条 工作室应在建设中期接受学校组织专家组进行评估检查,对未能按既定计划建设的团队提出整改意见或取消经费支持。

第二十六条 建设期满后,名师工作室需提交《工作室总结报告》,学校对资助团队的各项成果进行评估验收。

第七章 附则

第二十七条 本实施办法自发布之日起开始执行,由教务处负责解释。

                                 

                                       2014.9

 

 

 

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